Anaokulu Öğrencileri için Kabul Ölçeği

Özet

Bu giriş, orijinali İngilizce olan ve anaokulu öğrencilerinin kabul düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan Gözden Geçirilmiş Anaokulu Kabul Ölçeği’nin (Acceptance Scale for Kindergarten-Revised – ASK-R) Türkçe’ye uyarlanma çalışmasını ele almaktadır. 2017 yılında Ersan, Ata ve Kaya tarafından gerçekleştirilen bu çalışma, ölçeğin Türk kültürüne ve diline uygunluğunu ve psikometrik özelliklerini incelemeyi amaçlamıştır. Ölçek, özellikle erken çocukluk dönemindeki sosyal ve duygusal uyumu değerlendirmede önemli bir rol oynamaktadır. Çalışma, ölçeğin Türk örnekleminde geçerli ve güvenilir bir araç olarak kullanılabileceğini göstermiştir.

Anahtar Kelimeler

Anaokulu, Kabul Ölçeği, ASK-R, Uyarlama, Erken Çocukluk Eğitimi, Sosyal Uyum, Psikometri.

Yazarlar

Deniz Tekin Ersan, Selçuk Ata, Serkan Kaya.

Amaç

Anaokulu Öğrencileri için Kabul Ölçeği’nin (ASK-R) temel amacı, anaokulu düzeyindeki çocukların akranları tarafından ne ölçüde kabul edildiğini veya dışlandığını sistematik ve güvenilir bir şekilde ölçmektir. Orijinal ölçek, çocukların sosyal ortamlarına uyumlarını ve akran ilişkilerini değerlendirmek için tasarlanmıştır. Bu araç, öğretmenlerin ve araştırmacıların, sosyal risk altında olan veya akran ilişkilerinde zorluk yaşayan çocukları erken dönemde tespit etmelerine olanak tanır.

Türkçe uyarlama çalışması ise, bu uluslararası geçerliliği kanıtlanmış aracı Türk örnekleminde kullanarak, erken çocukluk eğitimi alanında çalışan uzmanlara kültüre özgü ve geçerli bir değerlendirme aracı sunmayı hedeflemiştir. Bu sayede, Türkiye’deki eğitim ortamlarında çocukların sosyal kabul düzeylerinin bilimsel standartlara uygun olarak değerlendirilmesi sağlanmıştır.

Yapı

Ölçeğin ölçtüğü temel yapı, genellikle Akran Kabulü (Peer Acceptance) olarak adlandırılır. Bu yapı, bir çocuğun sosyal gruptaki diğer çocuklar tarafından olumlu veya olumsuz olarak ne sıklıkta değerlendirildiğini ifade eder. Akran kabulü, erken çocukluk döneminde sosyal yeterliliğin ve duygusal sağlığın kritik bir göstergesidir.

ASK-R, kabul yapısını, öğretmen veya ebeveyn raporları yerine, çocukların sosyal etkileşimleri ve grup içi statüleri üzerinden değerlendirmeye odaklanarak ölçmektedir. Yüksek kabul düzeyleri, genellikle güçlü sosyal uyum, düşük davranış problemleri ve daha iyi duygusal düzenleme ile ilişkilidir; bu nedenle ölçek, önleyici müdahaleler için değerli bilgiler sunar.

Geçerlik

Anaokulu Öğrencileri için Kabul Ölçeği’nin Türkçe uyarlama çalışmasında (Ersan, Ata & Kaya, 2017), ölçeğin yapısal geçerliğini incelemek amacıyla doğrulayıcı faktör analizi (DFA) kullanılmıştır. Çalışma, ölçeğin orijinal yapısının Türk kültürüne ve diline uygunluğunu test etmeyi amaçlamıştır.

Yapılan analizler sonucunda, ölçeğin Türk örnekleminde de teorik olarak beklenen faktör yapısını koruduğu ve maddelerin ilgili faktörlere yeterli düzeyde yüklendiği belirlenmiştir. Bu bulgular, Anaokulu Öğrencileri için Kabul Ölçeği’nin ölçmek istediği kavramı kültürel bağlamda tutarlı ve geçerli bir şekilde ölçebildiğini göstermektedir. Ayrıca, geçerlik çalışmaları kapsamında ayırt edici geçerlik ve ölçüt bağımlı geçerlik gibi ek incelemelerin de yapıldığı varsayılmaktadır.

Güvenirlik

Anaokulu Öğrencileri için Kabul Ölçeği’nin Türkçe formunun iç tutarlılık güvenirliği, Cronbach Alfa katsayısı hesaplanarak değerlendirilmiştir. Adaptasyon çalışması, ölçeğin genel olarak yüksek düzeyde iç tutarlılığa sahip olduğunu rapor etmiştir; bu da maddelerin aynı temel yapıyı ölçme konusunda yüksek düzeyde uyumlu olduğunu göstermektedir.

Yüksek güvenirlik katsayıları, ölçeğin farklı uygulamalarda veya farklı örneklemlerde benzer sonuçlar verme kapasitesinin yüksek olduğunu doğrular. Bu istikrar, ölçeğin erken çocukluk araştırmalarında ve klinik değerlendirmelerde tutarlı bir araç olarak kullanılabileceği anlamına gelmektedir.

Faktör Analizi

Uyarlama sürecinin en önemli adımlarından biri olan faktör analizi, ölçeğin orijinal teorik yapısının Türkçe formda doğrulanıp doğrulanmadığını test etmek için kullanılmıştır. Ersan ve arkadaşları (2017), Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yöntemini tercih ederek ölçeğin çok boyutlu yapısını incelemişlerdir.

DFA sonuçları, modelin uyum indekslerinin (örneğin Ki-Kare / Serbestlik Derecesi oranı, RMSEA, CFI, TLI) kabul edilebilir veya iyi düzeyde olduğunu göstererek, ASK-R’nin ölçtüğü kabul yapısının Türk örnekleminde de geçerli olduğunu ve orijinal ölçek yapısını başarıyla yansıttığını desteklemiştir.

Araç

Test Type: Uyarlama Ölçeği (Adaptation Scale)

Format: Derecelendirme Ölçeği (Likert tipi veya benzeri puanlama sistemi kullanıldığı varsayılmaktadır)

Language Available: Türkçe (Turkish)

Population Group: Okul Öncesi Eğitim Öğrencileri (Preschool Education Students)

Age Group: 3-6 yaş (Anaokulu dönemi)

Population Details: Türkiye’deki anaokulu ve kreşlere devam eden çocuklar. Uyarlama çalışması, psikometrik analizler için yeterli büyüklükte bir örneklem üzerinde gerçekleştirilmiştir.

Test Methodology: Öğretmenler veya araştırmacılar tarafından, çocukların davranışları ve sosyal etkileşimleri temel alınarak uygulanan raporlama veya derecelendirme metodolojisi.

Anahtar Kelimeler

Erken Çocukluk, Kabul, Sosyal Gelişim, Psikometrik Özellikler, Cronbach Alfa, Faktör Analizi, Akran İlişkileri.

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Mevcut Değil

Affiliation Email addresses: [email protected]

Correspondence Address: Mevcut Değil (Sorumlu Yazar: Deniz Tekin Ersan)

İzinler, Ücret ve Test Yılı

İzinler ve Ücret: Ölçeğin kullanımı için orijinal yazarların ve uyarlama çalışmasını yapan Deniz Tekin Ersan ile iletişime geçilmesi gerekmektedir. Akademik ve araştırma amaçlı kullanımlar için genellikle izin talep edilir.

Test Yılı: Uyarlama çalışmasının yayınlandığı yıl 2017’dir.

Derecelendirme: Ölçeğin derecelendirme formatı ve puanlama yapısı, detaylı olarak makalede açıklanmaktadır.

Kaynaklar

Ersan, D. T., Ata, S., & Kaya, S. (2017). Examining the psychometric properties of Acceptance Scale for Kindergarten-Revised (ASK-R) in Turkish. Journal of Education and Training Studies, 5(5), 58-63. doi:10.11114/jets.v5i5.2129

Orijinal makalenin PDF dosyası, ölçeğin psikometrik özelliklerini detaylı incelemek isteyen araştırmacılar için mevcuttur. Orijinal PDF’e buradan ulaşılabilir: examining-the-psychometric-properties-of-acceptance-scale-for-kindergarten-revised-ask-r-toad.pdf

Anaokulu Öğrencileri için Kabul Ölçeği Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

Sağlanan kaynak verilerinde ölçek maddeleri listelenmemiştir. Maddelere ulaşmak için Ersan, Ata ve Kaya (2017) tarafından yayınlanan makalenin eklerine başvurulması veya sorumlu yazar ile iletişime geçilmesi gerekmektedir.