Uncategorized

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Okuma Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Okuma Kaygısı Ölçeği (YDOYTÖ-OKÖ), yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin okuma becerilerine yönelik hissettikleri kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. 2016 yılında geliştirilen bu ölçek, toplam 16 maddeden ve üç alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçek, öğrencilerin okuma görevlerine karşı duydukları endişeyi ve motivasyon eksikliğini belirlemede etkili bir […]

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Okuma Kaygısı Ölçeği Read More »

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenler İçin B1 Düzeyi Yazma Becerisi Dereceli Puanlama Anahtarı

Geliştirme /

Özet Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen bireylerin B1 düzeyindeki yazma becerilerini objektif ve standart bir şekilde değerlendirebilmek amacıyla geliştirilen bir Dereceli Puanlama Anahtarı (DPA) sunmaktadır. Ölçek, özellikle Avrupa Ortak Dil Referans Çerçevesi (CEFR) B1 yeterlilik seviyesine uygun çıktıları ölçmek üzere tasarlanmıştır. Geliştirme süreci, kapsam geçerliliğinin uzman görüşleriyle desteklendiği ve değerlendiriciler arası tutarlılığın yüksek

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenler İçin B1 Düzeyi Yazma Becerisi Dereceli Puanlama Anahtarı Read More »

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenler için Dinleme Testi

Geliştirme /

Özet Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenler için Dinleme Testi (YDTÖ-DT), 2017 yılında Emel Tozlu tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, Yabancı Dil olarak Türkçe öğrenen bireylerin dinleme becerisi yeterliliklerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, dil öğreniminde kritik bir alan olan dinleme anlama düzeylerini objektif bir şekilde değerlendirmeyi hedefleyen bir geliştirme çalışmasının

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenler için Dinleme Testi Read More »

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenler İçin B1 Düzeyi Karşılıklı Konuşma Becerisi Dereceli Puanlama Anahtarı

Geliştirme /

Özet Bu akademik araç, Dereceli Puanlama Anahtarı (DPA) şeklinde geliştirilmiş olup, yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin B1 yeterlik düzeyindeki karşılıklı konuşma becerilerini objektif olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, 2021 yılında Osman Kürşat Yorgancı tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. Toplam 25 maddeden oluşmakta ve konuşma becerisini dört temel boyutta (Konuşma düzeni, Konuşmanın dış yapısı, Konuşmanın iç yapısı

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenler İçin B1 Düzeyi Karşılıklı Konuşma Becerisi Dereceli Puanlama Anahtarı Read More »

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Çocuklara Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Çocuklara Yönelik Tutum Ölçeği, 2019 yılında Sedat Erol tarafından bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş olan psikometrik bir araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, Yabancı Dil Olarak Türkçe (YDT) öğrenimi gören çocukların, bu dili öğrenme sürecine, Türkçeye ve öğretim materyallerine karşı geliştirdikleri duyuşsal ve bilişsel tepkileri sistematik bir şekilde ölçmektir. Ölçek

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Çocuklara Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenler İçin B1 Düzeyi Bağımsız Konuşma Becerisi Dereceli Puanlama

Geliştirme /

Öz Bu akademik ölçek, yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin B1 düzeyindeki bağımsız konuşma becerilerini nesnel bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir dereceli puanlama anahtarıdır (DPA). Ölçek, Osman Kürşat Yorgancı’nın 2021 yılında Yıldız Teknik Üniversitesi’nde tamamladığı doktora tezinin bir parçası olarak tasarlanmıştır. Temel olarak, konuşma performansının dört temel boyutunu (Konuşma Düzeni, Konuşmanın Dış Yapısı, Konuşmanın İç

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenler İçin B1 Düzeyi Bağımsız Konuşma Becerisi Dereceli Puanlama Read More »

Yabancı Dil Öğrenmeye Karşı Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Yabancı Dil Öğrenmeye Karşı Tutum Ölçeği (YDO-KTÖ), bireylerin yabancı dil öğrenme sürecine yönelik sahip oldukları duyuşsal ve bilişsel eğilimleri ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, Cahit Erdem ve arkadaşları tarafından 2018 yılında gerçekleştirilen kapsamlı bir adaptasyon çalışmasının parçası olarak geliştirilmiştir. Bu çalışma, aynı zamanda Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimine (BDDÖ/CALL) ve Bilgisayar Destekli

Yabancı Dil Öğrenmeye Karşı Tutum Ölçeği Read More »

Yabancı Dil Öğretim Etkinlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yabancı Dil Öğretim Etkinlikleri Ölçeği, Şad, S. N. tarafından 2011 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, ilköğretim birinci kademe İngilizce öğretim programının çocuklara yabancı dil öğretiminde belirlenen duyuşsal hedefleri ne ölçüde gerçekleştirdiğini değerlendirmektir. Bu psikometrik araç, yabancı dil öğretimi sürecinde kullanılan çeşitli etkinliklerin algılanan etkinliğini ve uygulanma düzeyini ölçmeye odaklanarak,

Yabancı Dil Öğretim Etkinlikleri Ölçeği Read More »

Yabancı Dil Öğrenmeye Yönelik Özyeterlik İnanç Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yabancı Dil Öğrenmeye Yönelik Özyeterlik İnanç Ölçeği, Ayşe Adıyaman (2019) tarafından yabancı dil öğrenme süreçlerinde öğrencilerin öz yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle İngilizce, Almanca, Fransızca ve Arapça öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 466 öğrenci üzerinde geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılarak standardize edilmiştir. Yapı geçerliği analizleri sonucunda ölçek, toplam varyansın %52,8’ini

Yabancı Dil Öğrenmeye Yönelik Özyeterlik İnanç Ölçeği Read More »

Yabancı Dil Öğrenme Zorlukları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yabancı Dil Öğrenme Zorlukları Ölçeği, bireylerin yabancı bir dil öğrenme sürecinde karşılaştıkları çeşitli bilişsel, duyuşsal ve çevresel engelleri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçeğin geliştirme ve temel geçerlik ile güvenirlik özellikleri, 2019 yılında Murat Bayır ve Rıdvan Yeşil tarafından yayımlanan kapsamlı bir çalışma ile belirlenmiştir. Bu ölçek, özellikle eğitimciler ve dil

Yabancı Dil Öğrenme Zorlukları Ölçeği Read More »