Uncategorized

Wexner Dışkı Kaçırma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Dışkı Kaçırma (Fekal İnkontinans) şiddetini ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan orijinal Wexner Ölçeği‘nin Türkçe popülasyonda geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda uyarlanmış formudur. Bu ölçek, özellikle Türk popülasyonundaki kadınlarda fekal inkontinansın derecesini sistematik olarak değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçeğin uyarlama çalışması, 2011 yılında yayımlanmış olup, klinik değerlendirmeler için güvenilir bir araç sunduğunu göstermiştir. Anahtar Kelimeler Wexner Dışkı […]

Wexner Dışkı Kaçırma Ölçeği Read More »

Westside Sınav Kaygısı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Westside Sınav Kaygısı Ölçeği (WSKÖ), öğrencilerin akademik sınav süreçlerinde deneyimledikleri kaygı düzeyini saptamak amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik ölçüm aracıdır. Ölçeğin Türkçe uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması Tarık Totan ve Yusuf Yavuz tarafından 2009 yılında gerçekleştirilmiştir. Orijinal yapısıyla uyumlu olarak tek boyutlu bir yapıya sahip olan Türkçe form, 11 maddeden oluşmaktadır. Ölçek, 5’li Likert tipi

Westside Sınav Kaygısı Ölçeği Read More »

Yabancı Dil Sınıf İçi Kaygı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Yabancı Dil Sınıf İçi Kaygı Ölçeği (YDSİKÖ), Dr. Elaine K. Horwitz ve meslektaşları tarafından geliştirilen orijinal Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) ölçeğinin Türkçe diline uyarlama çalışmasıdır. Bu ölçek, yabancı dil öğrenimi sürecinde öğrencilerin deneyimlediği durumsal ve özgül kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle yabancı dil dersliklerinde konuşma, dinleme, okuma ve yazma gibi

Yabancı Dil Sınıf İçi Kaygı Ölçeği Read More »

Yabancı Dil Olarak Türkçe Yazma Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yabancı Dil Olarak Türkçe Yazma Kaygısı Ölçeği (YDOYKYÖ), Necmi Aytan ve Hakan Tunçel tarafından 2015 yılında yabancı dil olarak Türkçe öğrenen bireylerin yazma becerilerine yönelik yaşadıkları kaygı düzeyini belirlemek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle dil öğrenme sürecinde sıklıkla karşılaşılan ve akademik başarıyı olumsuz etkileyebilen kaygı boyutunu hedef almaktadır. Ölçek, 5’li

Yabancı Dil Olarak Türkçe Yazma Kaygısı Ölçeği Read More »

Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretiminde Okuma Motivasyonu Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretiminde Okuma Motivasyonu Ölçeği (YDTÖOMÖ), Semih Alper Dündar ve Hakan Emre Çocuk tarafından 2019 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, Yabancı Dil Olarak Türkçe öğrenen bireylerin okuma becerilerine yönelik motivasyon düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Geliştirme çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerini, özellikle de geçerlik ve güvenirlik değerlerini ortaya koymayı hedeflemiştir. Çalışma,

Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretiminde Okuma Motivasyonu Ölçeği Read More »

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Yazma Becerisi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Yazma Becerisi Tutum Ölçeği, Ömer Faruk Kadan tarafından 2020 yılında hazırlanan doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yazma becerisine yönelik sahip oldukları duyuşsal eğilimleri ve tutumları belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme süreci, yazarın tez çalışmasında uyguladığı 5E öğrenme modelinin, öğrencilerin

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Yazma Becerisi Tutum Ölçeği Read More »

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenme Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenme Kaygısı Ölçeği (TÖAD), yabancı dil olarak Türkçe öğrenimi sürecinde öğrencilerin yaşadığı spesifik kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. 2020 yılında Genç Köylü ve Işık tarafından yürütülen geliştirme çalışması, bu ölçeğin geçerlik ve güvenirlik kanıtlarını sunarak, Türkçe öğrenen uluslararası öğrencilerin karşılaştığı duygusal ve psikolojik zorlukları incelemeyi amaçlamıştır. Bu

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenme Kaygısı Ölçeği Read More »

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği (TOAD), Oğuzhan Sevim tarafından 2019 yılında, Türkçe’yi yabancı dil olarak öğrenen bireylerin öğrenme süreçlerindeki motivasyon düzeylerini ve bu motivasyonun altında yatan faktörleri ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Bu ölçek geliştirme çalışması, alanyazındaki eksikliği gidermeyi hedefleyerek, yabancı dil öğrenme motivasyonunun özel bir bağlamı olan Türkçe öğrenimine odaklanmaktadır. Ölçek, özellikle

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği Read More »

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Okuduğunu Anlama Başarı Testi

Geliştirme /

Özet Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Okuduğunu Anlama Başarı Testi (TOAD), H. Altunkaya tarafından 2016 yılında geliştirilmiş bir başarı testidir. Bu enstrümanın temel amacı, Yabancı Dil Olarak Türkçe öğrenimi gören bireylerin, metinleri okuma ve anlama becerilerindeki başarı düzeylerini standart ve objektif bir biçimde ölçmektir. Geliştirme çalışması, bu alandaki ölçme araçları eksikliğini gidermeyi hedeflemiş olup,

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Okuduğunu Anlama Başarı Testi Read More »

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Okuma Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Okuma Kaygısı Ölçeği (YDOYTÖ-OKÖ), yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin okuma becerilerine yönelik hissettikleri kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. 2016 yılında geliştirilen bu ölçek, toplam 16 maddeden ve üç alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçek, öğrencilerin okuma görevlerine karşı duydukları endişeyi ve motivasyon eksikliğini belirlemede etkili bir

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Okuma Kaygısı Ölçeği Read More »