Uncategorized

Eğitim Müfettişleri İçin Örgüt ve Yönetim Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Akbaba, A. (2011). Eğitim Müfettişleri İçin Örgüt ve Yönetim Algısı Ölçeği’nin Geliştirilmesi ve Mesleki Bazı Değişkenler Açısından Karşılaştırılması. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 3(1). 59-66. Sorumlu Yazar:  Ahmet Akbaba Geçerlik:  Maddelere ilişkin korelasyon katsayılarının .31 ile .96 arasında değişim gösterdiği gözlenmiştir. Doğrulayıcı Faktör Analizi’nin ortaya koyduğu uyum iyiliği ölçütlerinin de (RMSEA, […]

Eğitim Müfettişleri İçin Örgüt ve Yönetim Algısı Ölçeği Read More »

Eğitim Örgütleri İçin Örgütsel Esneklik Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Yurdakul, A. ve Çelik, K. (2017). Eğitim Örgütleri İçin Örgütsel Esneklik Ölçeği geliştirme çalışması. IV. International Eurasian Educational Research Congress içinde (s.384-385). Denizli: Pamukkale Üniversitesi. Sorumlu Yazar:  Ahmet Yurdakul Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – İletişim:  [email protected] PDF:  egitim-orgutleri-icin-orgutsel-esneklik-olcegi-toad.pdf

Eğitim Örgütleri İçin Örgütsel Esneklik Ölçeği Read More »

Eğitim Memnuniyeti Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitim Memnuniyeti Ölçeği (EMÖ), Adalet Bakanlığı Ceza İnfaz Kurumları Personeli Eğitim Merkezlerinde görev yapan personelin aldıkları eğitim hizmetlerinden duydukları memnuniyet düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş, psikometrik özellikleri yüksek bir ölçme aracıdır. Özberk Ünsal (2017) tarafından geliştirilen bu ölçek, eğitim değerlendirme süreçlerine katkı sağlamak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, toplam 30 maddeden oluşmakta ve iki ana faktör altında

Eğitim Memnuniyeti Ölçeği Read More »

Eğitim Kurumlarında Kariyer Uygulama Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitim Kurumlarında Kariyer Uygulama Ölçeği, öğretmenlerin eğitim kurumları bağlamında kariyer hedeflerine ilişkin algılarını ve kurumlarındaki kariyer yönetimi uygulamalarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. 25 maddeden ve üç temel alt boyuttan oluşan bu araç, öğretmenlerin kariyer gelişim süreçlerini etkileyen kurumsal ve kişisel faktörleri sistematik olarak ölçmeyi hedefler. Ölçek, yüksek düzeyde güvenirlik (Cronbach Alpha: 0.95) ve

Eğitim Kurumlarında Kariyer Uygulama Ölçeği Read More »

Eğitim Teknolojisi Standartlarına Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitim Teknolojisi Standartlarına Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği (ETSSE), öğretmenlerin eğitim teknolojisi standartlarını uygulama becerilerine dair algıladıkları yeterlik düzeylerini ölçmek amacıyla 2016 yılında Ömer Şimşek ve Tufan Yazar tarafından geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin dijital çağın gerektirdiği öğrenme ortamlarını tasarlama, öğrencilerin yaratıcılığını destekleme ve mesleki gelişimlerini teknolojiyle sürdürme konularındaki öz-yeterlik inançlarını değerlendirmektedir. Ölçek, toplam 40

Eğitim Teknolojisi Standartlarına Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Eğitimciler için Dijital Yeterlilikler Ölçeği

Uyarlama /

Özet Eğitimciler için Dijital Yeterlilikler Ölçeği, öğretmenlerin ve eğitim profesyonellerinin modern eğitim teknolojilerini kullanma, entegre etme ve değerlendirme becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasıdır. Toker, Akgün, Cömert ve Edip tarafından Türkçeye kazandırılan bu ölçek, eğitimcilerin dijital yeterlilik düzeylerini nicel olarak belirleyerek, mesleki gelişim ihtiyaçlarının tespit edilmesine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları,

Eğitimciler için Dijital Yeterlilikler Ölçeği Read More »

Eğitimci Envanteri için Temel Teknoloji Yeterlikleri Ölçeği

Uyarlama /

Ölçek Çeşidi:  Uyarlama Kaynak/Referans:  Tekinarslan, E. (2008). Eğitimci Envanteri için Temel Teknoloji Yeterlikleri Ölçeği. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(26), 186-205. Sorumlu Yazar:  Erkan Tekinarslan Geçerlik:  – Güvenirlik:  – 9 alt boyut ve 48 madde Temel Bilgisayar Kullanım Becerileri (7 m): Disket takma ve çıkarma Kurulum, Bakım ve Sorun Giderme (6 m): Disketlerin korunması Kelime işlemci

Eğitimci Envanteri için Temel Teknoloji Yeterlikleri Ölçeği Read More »

Eğitim-Öğretim Yaşantılarında Stresle Başa Çıkma Ölçeği (EÖYSBÇÖ)

Geliştirme /

Özet Eğitim-Öğretim Yaşantılarında Stresle Başa Çıkma Ölçeği (EÖYSBÇÖ), öğrencilerin eğitim ve öğretim süreçlerinde karşılaştıkları strese yönelik geliştirdikleri başa çıkma düzeylerini ve stratejilerini belirlemek amacıyla 2005 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, 23 maddeden oluşmakta olup, 4'lü Likert tipi derecelendirme ile yanıtlanmaktadır. Yapılan psikometrik analizler sonucunda ölçeğin, akademik yaşamdaki stresle başa çıkma davranışlarını açıklayan üç temel

Eğitim-Öğretim Yaşantılarında Stresle Başa Çıkma Ölçeği (EÖYSBÇÖ) Read More »

Eğitim Yöneticilerinin Teknoloji Liderliği Yeterlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitim Yöneticilerinin Teknoloji Liderliği Yeterlikleri Ölçeği (EYTLYÖ), okul yöneticilerinin ve müdürlerinin teknoloji entegrasyonu, yönetimi ve vizyoner liderlik alanlarındaki yeterliklerini ölçmek amacıyla 2012 yılında Köksal Banoğlu tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, eğitim ortamlarında dijital dönüşümü teşvik eden ve yöneten liderlik davranışlarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. 5 alt boyutta toplanmış toplam 32 maddeden oluşmaktadır. Yapılan geçerlik ve

Eğitim Yöneticilerinin Teknoloji Liderliği Yeterlikleri Ölçeği Read More »

Eğitim Yöneticilerinin Değer Eğitimi Yeterliliklerini Algılama Ölçeği

Geliştirme /

Öz Eğitim Yöneticilerinin Değer Eğitimi Yeterliliklerini Algılama Ölçeği, eğitim yöneticilerinin okullarda değer eğitimi uygulamalarına yönelik kendilerini ne ölçüde yetkin gördüklerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, yöneticilerin değerleri okul kültürüne entegre etme, koordinasyon süreçlerini yönetme ve dış çevreyle ilişkileri düzenleme gibi temel yeterlilik alanlarındaki algılarını nicel olarak değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, 22 madde ve

Eğitim Yöneticilerinin Değer Eğitimi Yeterliliklerini Algılama Ölçeği Read More »