Alagöz, B. (2014). Sosyal Bilgiler Öğretmeni Adaylarına Yönelik Tartışmalı Konular Ölçeğinin Geliştirilmesi : Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(3), 735-766
Yapı geçerliliğini ortaya çıkarmak için Açımlayıcı Faktör Analizi kullanılmıştır. Açımlayıcı Faktör Analizinde elde edilen boyutlar Doğrulayıcı Faktör Analizi ile yeniden değerlendirilmiştir
Ölçeğin test-tekrar test güvenirlik katsayısı, 93 olarak bulunmuştur.
6 alt boyut ve 38 madde
Tartışma ve Tartışmalı Konulara Bakış Açısı (9 m): Tartışmalı konular hakkında yapılan tartışmalar, toplumsal konulara ilişkin daha fazla bilgiye ulaşmada bana yardım eder.
Tartışma ve Sorgulama Hakkı (8 m): Düşüncenin varlık koşulu, kendisi değil, karşıt görüşlerdir.
Mesleki Kazanım (8 m): Düşüncenin varlık koşulu, kendisi değil, karşıt görüşlerdir
Tartışmaya Yönelik Tutum (7 m): Tartışmalı konuların tartışılması, politik problemlerin farkında olmama ve bu konuların öğretimi hakkında beceri ve deneyim kazanmama katkıda bulunur
Soru ve Sorunlara Yönelik Tutum (3 m): Görüşlerimi özgürce açıklarsam, karşılaştığım bütün sorunlara korkusuzca yaklaşırım.
Öğretmenin Yöntem Seçme Becerisi (2 m): Öğretmenler, öğrencilerin bir şeyi “keşfetmelerine” yardım etme konusunda özgür olmalıdır.
