Geliştirme

Akademik Benlik Kavramı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Benlik Kavramı Ölçeği (ABKÖ), bireylerin akademik yeterliliklerine ve ilgi alanlarına yönelik algılarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir psikometrik araçtır. Ölçek, Yıldıray Kuzgun tarafından 2014 yılında geliştirilmiş olup, özellikle mesleki rehberlik ve eğitim psikolojisi alanlarında kullanılmak üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, bireyin kendisini farklı akademik disiplinlerde ne kadar başarılı ve ilgili gördüğünü […]

Akademik Benlik Kavramı Ölçeği Read More »

Akademik Başarıya İlişkin Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Başarıya İlişkin Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği (ABİBÇÖ), öğrencilerin akademik başarıları veya başarısızlıkları bağlamında geliştirdikleri mantık dışı ve işlevsiz düşünce kalıplarını ölçmek amacıyla 2018 yılında İdris Kaya tarafından geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Bu ölçek, özellikle akademik performansla ilgili olumsuz duygusal ve davranışsal sonuçlara yol açan bilişsel hataların sistematik olarak değerlendirilmesini sağlamaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal

Akademik Başarıya İlişkin Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği Read More »

Akademik Başarı Testi

Geliştirme /

Özet Akademik Başarı Testi, 2008 yılında D. Yabaş tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir başarı ölçme aracıdır. Bu testin geliştirilme amacı, Farklılaştırılmış Öğretim tasarımının öğrencilerin akademik çıktıları üzerindeki etkilerini deneysel olarak incelemektir. Ölçek, özellikle öğrencilerin akademik başarı düzeylerini nicel olarak belirlemek ve bu başarının, öğrencilerin özyeterlik algıları ve bilişüstü becerileri ile olan

Akademik Başarı Testi Read More »

Akademik Öz-yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Öz-yeterlik Ölçeği, Mehmet Kandemir tarafından 2010 yılında yüksek lisans tezi kapsamında, öğrencilerin akademik görevleri başarıyla tamamlama ve zorluklarla başa çıkma konusundaki inanç düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, toplamda 19 maddeden oluşmakta ve öğrencilerin akademik performanslarına yönelik kişisel yeterlilik algısını değerlendirmektedir. Ölçek, üç farklı alt boyutta yapılandırılmıştır ve 5’li Likert Ölçeği formatında derecelendirilmektedir. Yapılan

Akademik Öz-yeterlik Ölçeği Read More »

Akademik Kontrol Odağı Ölçeği Ergen Formu

Geliştirme /

Özet Akademik Kontrol Odağı Ölçeği Ergen Formu (AKOÖ-E), ergenlerin akademik başarılarını veya başarısızlıklarını neye atfettiklerini, yani kontrol algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2014 yılında Hakan Sarıçam tarafından Türk kültürüne özgü olarak geliştirilmiş ve geçerlik ile güvenirlik çalışmaları yapılarak ergen popülasyonunda kullanıma sunulmuştur. Bu ölçüm aracı, öğrencilerin akademik sonuçları içsel faktörlere (çaba, yetenek)

Akademik Kontrol Odağı Ölçeği Ergen Formu Read More »

Akademik Kontrol Odağı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Kontrol Odağı Ölçeği (AKOÖ), bireylerin akademik başarılarını veya başarısızlıklarını neye atfettiklerini belirlemeyi amaçlayan, geliştirme türünde bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin öğrenme süreçleri üzerindeki kontrol algılarını, yani akademik içsel kontrol odağı ve akademik dışsal kontrol odağı boyutlarını ölçmek üzere tasarlanmıştır. 28 maddeden oluşan AKOÖ, yüksek güvenirlik ve geçerlik değerleri sunarak eğitim psikolojisi

Akademik Kontrol Odağı Ölçeği Read More »

Akademik Kıskançlık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Kıskançlık Ölçeği (AKÖ), 2019 yılında Duygu Koçak tarafından akademik ortamlarda bireylerin yaşadığı kıskançlık duygularını ve bu duyguların bilişsel, duygusal ve davranışsal boyutlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir ölçektir. Ölçeğin geliştirilmesi, özellikle üniversite öğrencilerinin ve akademisyenlerin başarıya, kaynaklara ve tanınmaya yönelik rekabetçi duygularını derinlemesine analiz etmeyi hedeflemiştir. AKÖ, akademik hayatta karşılaşılan bu özel kıskançlık

Akademik Kıskançlık Ölçeği Read More »

Akademik Kariyer Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Kariyer Farkındalık Ölçeği (AKFÖ), yükseköğretim düzeyindeki bireylerin akademik kariyer yolculuklarına ilişkin sahip oldukları bilgi, ilgi ve bilinç düzeylerini ölçmek amacıyla 2021 yılında geliştirilmiş bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, özellikle Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin, akademik yaşamın gereklilikleri, zorlukları ve sunduğu fırsatlar hakkındaki farkındalıklarını sistematik bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemektedir. Ölçek, yükseköğretim

Akademik Kariyer Farkındalık Ölçeği Read More »

Akademik İtibar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik İtibar Ölçeği, Çiğdem Apaydın ve M. S. Kapucu tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören lisans öğrencilerinin, tercih ettikleri üniversitelerin akademik itibar düzeyini nasıl algıladıklarını ve bu itibarın üniversite tercihlerindeki rolünü belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, öğrencilerin üniversite seçimi sürecinde etkili olan faktörler arasında akademik

Akademik İtibar Ölçeği Read More »

Akademik İşleri Erteleme Nedenleri

Geliştirme /

Özet Akademik Erteleme Nedenleri Ölçeği (AENÖ), öğrencilerin akademik görevlerini geciktirme eğilimlerinin altında yatan spesifik motivasyonel ve bilişsel faktörleri ölçmek amacıyla Rüştü Yeşil tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçeğin geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi, akademik literatüre önemli bir katkı sağlamıştır. Bu çalışma, yalnızca erteleme davranışının sıklığını değil, bu davranışa yol açan derinlemesine nedenleri (örneğin, görevden

Akademik İşleri Erteleme Nedenleri Read More »