Geliştirme

Çevrimiçi Otantik Öğrenme Öz-yeterlik Ölçeği (ÇOÖÖÖ)

Geliştirme /

Özet Çevrimiçi Otantik Öğrenme Öz-yeterlik Ölçeği (ÇOÖÖÖ), Tezer, Yıldız ve Uzunboylu (2018) tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin çevrimiçi öğrenme ortamlarında karşılaştıkları otantik görevleri ve gerçek dünya problemlerini başarıyla çözebilme kapasitelerine dair sahip oldukları öz-yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, çevrimiçi eğitimdeki artan önemi dikkate alarak, öğrencilerin otantik öğrenme süreçlerindeki yeterlilik algılarını […]

Çevrimiçi Otantik Öğrenme Öz-yeterlik Ölçeği (ÇOÖÖÖ) Read More »

Çevrimiçi Ortamlarda Kendini Koruma Bilinci Kazandırma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, çocuklara yönelik tasarlanmış olan çevrimiçi ortamların (online kids’ sites) içeriğini ve yapısal özelliklerini, çocukların kendini koruma bilinci kazanımına olan katkıları açısından sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, çocukların internet üzerindeki potansiyel risklere karşı farkındalıklarını ve güvenli davranışları teşvik eden site özelliklerini ölçmeyi hedefler. 2013 yılında Seçil Eren ve Merve Erdem tarafından geliştirilen

Çevrimiçi Ortamlarda Kendini Koruma Bilinci Kazandırma Ölçeği Read More »

Çevrimiçi ölçme ve değerlendirmeye yönelik özyeterlik ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevrimiçi ölçme ve değerlendirmeye yönelik özyeterlik ölçeği, Koç, Uzun ve Ünaldı Coral (2022) tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, eğitimcilerin ve öğretmenlerin çevrimiçi öğrenme ortamlarında ölçme ve değerlendirme süreçlerini yürütme, etkinlik tasarlama ve teknolojik sorunları çözme konusundaki inanç düzeylerini, yani **özyeterlik** algılarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Bu araç, özellikle uzaktan eğitim ve dijitalleşen eğitim süreçlerinde

Çevrimiçi ölçme ve değerlendirmeye yönelik özyeterlik ölçeği Read More »

Çevrimiçi Uygunsuz İçerik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevrimiçi Uygunsuz İçerik Ölçeği, Mıhçı ve Kılıç Çakmak (2017) tarafından yürütülen kapsamlı bir öğrenci siber sağlık ölçekleri geliştirme çalışmasının bir parçası olarak oluşturulmuştur. Bu ölçek, özellikle üniversite öğrencilerinin dijital ortamlarda karşılaştıkları uygunsuz, rahatsız edici veya zararlı çevrimiçi içerik türlerini ve bu içeriklere maruz kalma düzeylerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme süreci, ilgili yapının psikometrik olarak

Çevrimiçi Uygunsuz İçerik Ölçeği Read More »

Ciddi Boş Zaman Kariyeri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ciddi Boş Zaman Kariyeri Ölçeği (CBZKÖ), bireylerin belirli bir Ciddi Boş Zaman etkinliğine olan derin bağlılıklarının ve bu bağlılık sürecinde kaydettikleri ilerlemenin Psikometrik olarak ölçülmesini amaçlayan bir araçtır. Ölçek, özellikle bireylerin boş zaman aktivitelerini bir Kariyer yapısı içinde nasıl deneyimlediklerini, bu süreçteki aşamaları, zorlukları ve kişisel başarıları değerlendirmek üzere geliştirilmiştir. Durhan, Özdemir ve Karaküçük

Ciddi Boş Zaman Kariyeri Ölçeği Read More »

Chorus Motivasyon Ölçeği

Geliştirme /

Özet Koro Motivasyon Ölçeği (CMS), Özgül ve Yiğit tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, üniversitelerin Müzik Eğitimi bölümlerinde öğrenim gören müzik öğretmeni adaylarının koro çalışmalarına yönelik motivasyon düzeylerini ve bu motivasyonu etkileyen faktörleri ölçmektir. Ölçek, özellikle koro şefinin iletişim tarzı, provaların yapısı ve bireysel katılım gibi unsurların motivasyon üzerindeki etkilerini

Chorus Motivasyon Ölçeği Read More »

Cezayı Tercih Nedenlerine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Cezayı Tercih Nedenlerine İlişkin Tutum Ölçeği, İbrahim Kundaklı tarafından 2002 yılında bir yüksek lisans tezi (Yüksek Lisans Tezi) kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin, sınıf yönetimi ve öğrenci disiplini süreçlerinde cezalandırma yöntemlerini tercih etme nedenlerini sistematik bir şekilde belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, öğretmenlerin cezaya yönelik bilişsel, duyuşsal ve

Cezayı Tercih Nedenlerine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Çevrimiçi Uzaktan Eğitim Ortamında Topluluk Hissi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevrimiçi Uzaktan Eğitim Ortamında Topluluk Hissi Ölçeği (ÇÜETOHÖ), uzaktan eğitim programlarına katılan öğrencilerin, bulundukları sanal öğrenme ortamında deneyimledikleri topluluk hissi düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek geliştirme çalışması, çevrimiçi öğrenme ortamlarının sosyal ve duygusal boyutlarını değerlendirme ihtiyacından doğmuştur. Ölçek, öğrencilerin hem duygusal bağlılıklarını hem de eğitsel değerler etrafındaki eylemsel paylaşımlarını kapsayan iki

Çevrimiçi Uzaktan Eğitim Ortamında Topluluk Hissi Ölçeği Read More »

Ciddi Boş Zaman Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ciddi Boş Zaman Ölçeği’nin (CBZÖ) kısa formu olan 18 maddelik versiyonunun psikometrik özelliklerini ve faktör yapısını Türkiye örnekleminde sınamak amacıyla geliştirilen bu çalışma, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik analizlerini sunmaktadır. Ölçek, bireylerin boş zaman aktivitelerine olan ciddi bağlılıklarını, çabalarını ve kişisel gelişimlerini ölçmeyi hedeflemektedir. 2020 yılında yayımlanan bu çalışma, ölçeğin kısaltılmış halinin Türk kültürüne uygunluğunu

Ciddi Boş Zaman Ölçeği Read More »

Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği (CETYÖ), Şehnaz Ceylan, İbrahim Artan ve Fatma Betül Kurnaz-Adıbatmaz tarafından 2020 yılında geliştirilmiş, bireylerin cinsel eğitimin gerekliliği, kapsamı ve uygulanma biçimi hakkındaki tutumlarını ölçmek amacıyla tasarlanmış öz bildirimli bir psikometrik araçtır. Ölçeğin geliştirilmesi, Türkiye’deki eğitim ortamlarında ve toplumsal bağlamda Cinsel Eğitim konusuna dair mevcut algıları ve dirençleri bilimsel bir

Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği Read More »