Geliştirme

Farklılıklara Saygı Ölçeği

Geliştirme /

Öz Farklılıklara Saygı Ölçeği, M. Ekmişoğlu tarafından 2007 yılında geliştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu ölçek, özellikle erken çocukluk dönemi öğretmenlerinin, çeşitli farklılıklara (kültürel, fiziksel, sosyal, bilişsel vb.) yönelik sahip oldukları saygı düzeylerini, tutumlarını ve algılarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiş olup, erken çocukluk eğitiminde farklılıklara yönelik […]

Farklılıklara Saygı Ölçeği Read More »

Farklılaştırılmış Öğretim Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, öğretmenlerin veya öğretmen adaylarının farklılaştırılmış öğretim uygulamalarına yönelik algılanan öz-yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, 2019 yılında Mutlu, Öztürk ve Aktekin tarafından bilimsel bir çalışma sonucunda oluşturulmuş bir geliştirme ölçeğidir ve eğitim psikolojisi alanında önemli bir ihtiyaca cevap vermektedir. Ölçek, eğitimcilerin çeşitli öğrenci ihtiyaçlarına cevap verebilme kapasitelerine duydukları güveni değerlendirmek için tasarlanmıştır.

Farklılaştırılmış Öğretim Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Farklı Kültürlere Bakış Öğretmen Ölçeği

Geliştirme /

Öz Farklı Kültürlere Bakış Öğretmen Ölçeği, okul öncesi eğitim alanında çalışan öğretmenlerin, çocukların farklı kültürleri tanıma süreçlerine ve bu süreçlerin çocukların dünya görüşleri üzerindeki etkilerine yönelik bakış açılarını ve tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik ölçektir. Bu ölçek, özellikle 48-60 aylık çocuklara uygulanan kültürel tanıma programlarının öğretmenler tarafından nasıl algılandığını ve desteklendiğini belirlemek için tasarlanmıştır.

Farklı Kültürlere Bakış Öğretmen Ölçeği Read More »

Farklı Gösterimler Hakkında Öz-yeterlik İnanç Ölçeği

Geliştirme /

Özet Farklı Gösterimler Hakkında Öz-yeterlik İnanç Ölçeği, bireylerin çeşitli bilişsel alanlarda (özellikle matematik ve fen bilimleri) kullanılan farklı gösterimler (sözel, cebirsel, grafiksel, görsel vb.) arasındaki geçişleri yönetme ve bu gösterimleri kullanma becerilerine yönelik algıladıkları yeterlik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2020 yılında Tokiçin, Kurnaz ve Yüzbaşıoğlu tarafından yapılan bir ölçek geliştirme çalışması

Farklı Gösterimler Hakkında Öz-yeterlik İnanç Ölçeği Read More »

Farklı Branşlardaki Öğretmenlerin Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Yeterliklerine İlişkin Görüşleri Ölçeği (FÖBÖYGÖ)

Geliştirme /

Özet Farklı Branşlardaki Öğretmenlerin Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Yeterliklerine İlişkin Görüşleri Ölçeği (FÖBÖYGÖ), Ferhat Çifçi tarafından 2009 yılında geliştirilmiş olan bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, okullarda görev yapan beden eğitimi öğretmenleri dışındaki diğer branş öğretmenlerinin, beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki yeterlikleri hakkındaki algılarını ve görüşlerini sistematik bir şekilde değerlendirmektir. Ölçek, tek boyutlu bir yapıya sahip olup

Farklı Branşlardaki Öğretmenlerin Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Yeterliklerine İlişkin Görüşleri Ölçeği (FÖBÖYGÖ) Read More »

Fakülte-İşletme İşbirliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, 1998 yılında Çiğdem Semerci tarafından yürütülen kapsamlı bir doktora tezi çalışması kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, yükseköğretim düzeyinde mesleki eğitim veren fakülteler ile ilgili endüstriyel veya ticari işletmeler arasındaki işbirliği düzeyini ve etkililiğini sistematik olarak değerlendirmektir. Geliştirme çalışması, özellikle program değerlendirme modeli oluşturma sürecinin bir parçası olarak tasarlanmıştır. Bu araç, akademik programların

Fakülte-İşletme İşbirliği Ölçeği Read More »

Fakülte Yönelim Ölçeği

Geliştirme /

Öz Fakülte Yönelim Ölçeği, üniversite eğitimine yeni başlayacak olan gençlerin, tercih ettikleri fakülteye yönelik sahip oldukları tutum ve yönelimleri sistematik olarak incelemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin mesleki hedefleri, fakülte seçimine etki eden içsel ve dışsal motivasyonları ile kuruma olan bağlılık düzeylerini belirlemeyi hedefler. Ölçek, 2017 yılında Göktaş ve arkadaşları tarafından yapılan kapsamlı

Fakülte Yönelim Ölçeği Read More »

Fakülte Yaşamının Niteliği Ölçeği

Geliştirme /

Öz Fakülte Yaşamının Niteliği Ölçeği (FYNÖ), akademik personel ve öğrencilerin fakülte ortamında deneyimledikleri yaşam kalitesini ölçmek amacıyla Yılmaz ve Bökeoğlu (2006) tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, yükseköğretim kurumlarında çalışan veya eğitim gören bireylerin algıladıkları çevresel ve sosyal niteliği saptamayı hedefler. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda, ölçeğin psikometrik özelliklerinin yeterli düzeyde olduğu belirlenmiştir.

Fakülte Yaşamının Niteliği Ölçeği Read More »

Fair Play Davranışlarını Sergileme Sıklığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fair Play Davranışlarını Sergileme Sıklığı Ölçeği, 2021 yılında Ahmet Temel, M. Altun Ekiz ve İ. Yıldıran tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, sporcuların ve sporla ilgilenen bireylerin spor ortamlarında sergiledikleri Fair Play davranışlarının sıklığını ve düzeyini objektif olarak belirlemektir. Ölçek, özellikle beden eğitimi ve spor bilimleri alanında, spor etiği ve ahlaki davranışların

Fair Play Davranışlarını Sergileme Sıklığı Ölçeği Read More »

Fair Play Davranışlarını Ölçme Anketi

Geliştirme /

Özet Fair Play Davranışlarını Ölçme Anketi, 2006 yılında Z. B. Efe tarafından hazırlanan bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu anketin temel amacı, okul sporları bağlamında, özellikle ilköğretim kademesindeki öğrencilerin sergilediği dürüst oyun davranışlarının sıklığını ve niteliğini sistematik bir şekilde belirlemektir. Ölçek, öğrencilerin rekabet ortamında kurallara uyma, rakiplere saygı gösterme ve

Fair Play Davranışlarını Ölçme Anketi Read More »