Geliştirme

İngilizce Dil Öğreniminde Güçlükler Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Dil Öğreniminde Güçlükler Ölçeği (İDÖGÖ), yabancı dil olarak İngilizce öğrenimi sürecinde öğrencilerin karşılaştığı özgül zorlukları ve engelleri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2017 yılında Mehdiyev, Usta ve Uğurlu tarafından yapılan bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda psikoloji ve eğitim alanına kazandırılmıştır. Bu ölçek, öğrencilerin sadece bilişsel engellerini değil, aynı […]

İngilizce Dil Öğreniminde Güçlükler Ölçeği Read More »

İngilizce Dil Laboratuvar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Dil Laboratuvar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, Kurtaman ve Arslan (2012) tarafından üniversite hazırlık programlarında öğrenim gören öğrencilerin, İngilizce Dil Laboratuvarı dersine ilişkin sahip oldukları tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin laboratuvar ortamına, kullanılan teknolojiye ve dersin pedagojik faydasına yönelik olumlu ya da olumsuz değerlendirmelerini belirlemeyi hedeflemektedir. Bu ölçek, dil eğitimi

İngilizce Dil Laboratuvar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

İngilizce Öğreniminde Medya ve Bilişim Teknolojisi Araçlarının Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Öğreniminde Medya ve Bilişim Teknolojisi Araçlarının Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği, Zeliha Zühal Güven tarafından 2015 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, yabancı dil öğrenimi sürecinde öğrencilerin medya ve teknoloji araçlarını kullanmaya karşı sahip oldukları tutumları geçerli ve güvenilir bir şekilde belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, yapılan psikometrik analizler sonucunda toplam 16 maddeden ve

İngilizce Öğreniminde Medya ve Bilişim Teknolojisi Araçlarının Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

İngilizceye Maruz Kalma Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizceye Maruz Kalma Ölçeği, bireylerin günlük yaşamlarında İngilizce diline ne düzeyde ve hangi kanallar aracılığıyla maruz kaldıklarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle ikinci dil edinimi ve yabancı dil öğrenimi süreçlerinde çevresel faktörlerin ve bireysel etkileşimlerin rolünü belirlemek için tasarlanmıştır. Ölçek, kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda beş farklı

İngilizceye Maruz Kalma Ölçeği Read More »

İngilizce’ye Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Öz İngilizce’ye Yönelik Tutum Ölçeği, Dilek Çakıcı tarafından 2001 yılında üniversite öğrencilerinin İngiliz diline karşı geliştirdikleri duyuşsal ve bilişsel eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, özellikle yükseköğretim kurumlarında ortak zorunlu dersler kapsamında verilen İngilizce eğitiminin öğrenciler üzerindeki etkisini ve onların bu dile karşı olan motivasyon, ilgi ve değer algılarını belirlemek üzere tasarlanmıştır.

İngilizce’ye Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

İngilizce Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Tutum Ölçeği, 1997 yılında Esin Selçuk tarafından bir Yüksek Lisans Tezi çalışması kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, öğrencilerin İngilizce dersine yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri, yani tutum düzeylerini ölçmektir. Ölçek, özellikle öğrencilerin derse karşı motivasyonları, algılanan değeri ve genel memnuniyetleri gibi faktörlerin, öğrencilerin bu dersteki akademik

İngilizce Tutum Ölçeği Read More »

İngilizce Özyeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Özyeterlik Ölçeği, B. Hancı-Yanar tarafından 2008 yılında Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi (Yüksek lisans tezi) kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle Anadolu Lisesi öğrencilerinin yabancı dil hazırlık eğitimi süreçlerinde ve sonrasında, İngilizce dersine yönelik tutumlarını ve yabancı dil öğrenimine ilişkin özyeterlik algılarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek,

İngilizce Özyeterlik Ölçeği Read More »

İngilizce Öğretmenlerinin Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Öğretmenlerinin Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği, 2012 yılında G. Esen tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, görev yapan İngilizce öğretmenlerinin hem genel öz yeterlik düzeylerini hem de mesleki yeterlik alanlarındaki inançlarını belirlemektir. Çalışma, özellikle Mersin ilindeki öğretmen profilini çıkarmaya odaklanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin mesleki zorluklarla başa çıkma ve öğretim hedeflerine

İngilizce Öğretmenlerinin Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

İngilizce Öğretmenlerinin Mesleki Yeterlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Öz İngilizce Öğretmenlerinin Mesleki Yeterlikleri Ölçeği, Ö. Günal tarafından 2014 yılında Gaziosmanpaşa Üniversitesi’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, görev yapmakta olan İngilizce öğretmenlerinin sahip oldukları mesleki yeterlik düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde belirlemektir. Ölçek, özellikle Türkiye’deki eğitim sistemi bağlamında İngilizce öğretmenlerinin pedagojik, alana özgü ve

İngilizce Öğretmenlerinin Mesleki Yeterlikleri Ölçeği Read More »

İngilizce Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri Değerlendirme Ölçeği, Özel Alan Yeterlikleri bağlamında, ilköğretim kademesinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin mesleki yeterliklere ilişkin kişisel algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, öğretmenlerin dil bilgisi, pedagojik içerik bilgisi, kültürlerarası iletişim becerileri ve mesleki tutum gibi İngilizce öğretiminde kritik öneme sahip olan alanlardaki yeterlik düzeylerini belirlemeyi hedeflemektedir. Bu ölçek,

İngilizce Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri Değerlendirme Ölçeği Read More »