Özet Esrar Kullanım Problemleri Tanımlama Testi (CUPIT), bireylerde esrar kullanım bozukluğuna işaret eden sorunları hızlı ve etkili bir şekilde taramak amacıyla geliştirilmiş kısa bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle klinik ve araştırma ortamlarında, esrar kullanımının olası zararlı sonuçlarını ve sorunlu kullanım örüntülerini belirlemek için tasarlanmıştır. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu ve psikometrik özellikleri, C. Evren ve arkadaşları […]
Özet Esnek Çalışma Algısı Ölçeği (EÇAO), 2020 yılında Tuba Akpolat ve Mehmet Çetin tarafından geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Bu ölçek, çalışanların esnek çalışma düzenlemelerine yönelik algılarını, tutumlarını ve beklentilerini sistematik bir şekilde ölçmeyi amaçlamaktadır. Özellikle modern iş yaşamının getirdiği değişimler ve uzaktan çalışma modellerinin yaygınlaşması bağlamında, bireylerin esnekliğe karşı geliştirdikleri bilişsel ve duygusal tepkileri değerlendirmek
Özet Etkili İletişim Özyeterlik Envanteri, Yahşi ve Aydın (2020) tarafından geliştirilmiş, bireylerin çeşitli sosyal ve mesleki bağlamlarda etkili iletişim kurma becerilerine dair algılanan yeterlilik düzeylerini ölçmeyi amaçlayan bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle bireyin kendini ifade etme, çatışma yönetimi ve aktif dinleme gibi temel iletişim davranışlarına yönelik inançlarını değerlendirmektedir. Çalışma, envanterin Türkçe popülasyonlar için geçerlik
Özet Bu ölçek, F. Birsen Olgun tarafından 2005 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirme amacı güdülerek oluşturulmuştur. Ölçeğin temel amacı, sınıf öğretmenlerinin sınıf içi etkileşimlerde iki kritik yeterliliğini değerlendirmektir: etkili iletişim ortamı yaratma ve öğrencilere yönelik iletişim süreçlerinde fırsat eşitliği sağlama becerileri. Bu anket formu, öğretmenlerin pedagojik ve sosyal yeterliliklerini saptayarak, sınıf yönetimi
Öz Etkili İletişim Ortamı Yaratma ve İletişimde Fırsat Eşitliği Sağlama Becerileri Anketi, 2005 yılında B. Olgun tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anket, özellikle sınıf öğretmenlerinin sınıf içi etkileşimlerde etkili iletişim becerilerini ve öğrencilere yönelik fırsat eşitliği sağlama yeterliliklerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin pedagojik ve psikolojik yeterliliklerini öz bildirim yoluyla
Etkili İletişim Ortamı Yaratma ve İletişimde Fırsat Eşitliği Sağlama Becerileri Anketi Read More »
Özet Etkili İletişim Becerileri Ölçeği (EİBÖ), bireylerin etkili iletişim becerileri düzeylerini kapsamlı bir kavramsal çerçeve dahilinde ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. 2017 yılında Buluş, Atan ve Erten Sarıkaya tarafından geliştirilen bu ölçek, iletişim yeterliliğinin çok boyutlu doğasını yansıtmak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, toplamda 34 maddeden ve beş ayrı alt boyuttan oluşmaktadır. Bu alt boyutlar; Egoyu
Özet Etkili İletişim Becerileri Ölçeği, 2017 yılında Buluş, Atan ve Erten tarafından geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Bu ölçek, bireylerin kişilerarası ve sosyal ortamlarda sergiledikleri etkili iletişim yeterliliklerini, kapsamlı bir kavramsal çerçeve önerisi temelinde ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, iletişim becerilerinin akademik ve pratik bağlamlardaki önemine yanıt olarak gerçekleştirilmiştir. Amacı, eğitim bilimleri ve psikoloji alanındaki araştırmacılara,
Özet Psikolojik ölçek geliştirme kategorisinde yer alan Etkili Dinleme Ölçeği, N. Birden tarafından 2001 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle eğitim kurumlarında görev yapan öğretmen ve yöneticilerin, etkili dinleme süreçlerine dair algılarını sistematik olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, dinleme becerilerinin kuramsal ve uygulamaya dönük boyutlarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Ölçeğin temel amacı,
Özet Etkili Dinleme Becerisi Ölçeği, Gürbüz Ocak ve Özlem Tiraki tarafından 2019 yılında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, bireylerin dinleme süreçlerindeki yeterliliklerini ve eğilimlerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Başlangıçta daha fazla madde içeren ölçek, uygulanan istatistiksel analizler sonucunda 19 maddeye indirilmiş ve üç ana faktör altında toplanmıştır. Bu faktörler Değerlendirme, Fayda ve Anlama boyutlarını temsil etmektedir.
Özet Etkili Bireysel Çalgı Öğretmeni Ölçeği, 2018 yılında Demet Girgin tarafından geliştirilmiş bir Psikometri aracıdır. Bu ölçek, bireysel çalgı eğitimi veren öğretmenlerin etkililik düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme süreci, geçerlik ve güvenirlik analizlerini kapsayan kapsamlı bir metodolojiye dayanmaktadır. Temel amaç, müzik eğitimi alanında, özellikle birebir ders ortamlarında öğretmen performansının standartlaştırılmış ve bilimsel yöntemlerle değerlendirilmesini