Geliştirme

İlkokul Öğrencileri İçin Okuma Alışkanlığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlkokul Öğrencileri İçin Okuma Alışkanlığı Ölçeği, Hanife Esen Aygün tarafından 2019 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilkokul öğrencilerinin okuma alışkanlıklarını ve bu alışkanlıkların psikolojik boyutlarını geçerli ve güvenilir bir şekilde belirlemektir. Ölçek, öğrencilerin okumaya yönelik tutumlarını, okuma sıklıklarını ve okuma materyali seçimlerini ölçmeyi hedeflemektedir. Çalışma, ölçeğin sağlam psikometrik özelliklere sahip […]

İlkokul Öğrencileri İçin Okuma Alışkanlığı Ölçeği Read More »

İlkokul Öğrencileri İçin Okulda Mutluluk Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlkokul Öğrencileri İçin Okulda Mutluluk Ölçeği, Gündoğan ve Akar (2019) tarafından ilkokul düzeyindeki öğrencilerin okulla ilgili duydukları mutluluk düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, 9 maddeden oluşmakta olup, geliştirme sürecinde kapsam geçerliği için uzman görüşüne başvurulmuş, yapı geçerliği için ise Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör Analizi yöntemleri kullanılmıştır. Çalışma, ölçeğin iki alt boyutta

İlkokul Öğrencileri İçin Okulda Mutluluk Ölçeği Read More »

İlkokul Öğrencileri için Marmara Karar Verme Beceri Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlkokul Öğrencileri için Marmara Karar Verme Beceri Algısı Ölçeği, 2018 yılında Burcu Demirbaş Nemli tarafından yürütülen doktora tezi kapsamında ölçek geliştirme çalışması olarak ortaya konmuştur. Bu ölçek, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin kendi bilişsel karar verme becerileri hakkındaki algılarını ve yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin günlük ve akademik hayatta karşılaştıkları durumlar karşısında sergiledikleri

İlkokul Öğrencileri için Marmara Karar Verme Beceri Algısı Ölçeği Read More »

İlkokul Öğrencileri İçin Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlkokul Öğrencileri İçin Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği, Ufuk Uluçınar ve Cuma Akar tarafından 2021 yılında geliştirilen bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilkokul düzeyindeki öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini kullanmaya yönelik içsel motivasyonlarını ve tutumlarını sistematik ve güvenilir bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, öğrencilerin bilgiyi sorgulama, kanıtları değerlendirme, açık fikirli olma ve mantıksal sonuçlara

İlkokul Öğrencileri İçin Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği Read More »

İlkokul Öğrencileri İçin Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu akademik ölçek, ilkokul öğrencileri düzeyinde eleştirel düşünme eğilimlerini ve bu eğilimlere yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme çalışması, C. Akar ve U. Uluçınar tarafından yürütülmüş olup, sonuçları 2020 yılında düzenlenen 4. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu’nda bildiri olarak sunulmuştur. Çalışmanın temel odağı, geliştirilen bu yeni aracın gerekli psikometrik özelliklerini, özellikle geçerlik

İlkokul Öğrencileri İçin Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği Read More »

İlkokul Öğrencileri İçin Başarı Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlkokul Öğrencileri İçin Başarı Algısı Ölçeği, ilkokul öğrencilerinin başarıya yönelik algılarını bilimsel ve sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik araçtır. Ölçek, 2019 yılında Kara ve Şahin tarafından, öğrencilerin başarıyı nasıl kavradıklarını bilişsel, duyuşsal ve davranışsal olmak üzere üç temel boyutta incelemek üzere tasarlanmıştır. Bu ölçek geliştirme çalışması, mevcut literatürdeki eksiklikleri gidermeyi ve

İlkokul Öğrencileri İçin Başarı Algısı Ölçeği Read More »

İlkokul Öğrenci Velilerinin Çocuklarının Teknoloji Kullanımına Yönelik Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlkokul Öğrenci Velilerinin Çocuklarının Teknoloji Kullanımına Yönelik Farkındalık Ölçeği (IOVÇTKFYFÖ), 2019 yılında Doğan Temur, Turgut ve Özdemir tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, velilerin, çocuklarının dijital cihazlarla ve internetle olan etkileşimleri hakkındaki bilgi düzeylerini, tutumlarını ve gözetim pratiklerini ne ölçüde farkında olduklarını belirlemektir. Ölçek, özellikle ilkokul çağındaki çocukların ebeveynlerinin Teknoloji Kullanımı

İlkokul Öğrenci Velilerinin Çocuklarının Teknoloji Kullanımına Yönelik Farkındalık Ölçeği Read More »

İlkokul Matematik Programını Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlkokul Matematik Programını Değerlendirme Ölçeği, 2015 yılında Cumali Öksüz tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilkokul düzeyinde uygulanan Matematik Programı‘nın çeşitli boyutlarını, özellikle programın içeriğini, hedeflerini ve uygulamadaki etkililiğini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, yüksek düzeyde psikometrik özelliklere sahiptir; yapılan analizlerde tek faktörlü bir yapı sergilemiş olup, mükemmel düzeyde bir iç tutarlılık katsayısı (Cronbach

İlkokul Matematik Programını Değerlendirme Ölçeği Read More »

İlkokul Hareketli ve Sağlıklı Yaşam Yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlkokul Hareketli ve Sağlıklı Yaşam Yeterlik Algısı Ölçeği, Rukiye Aydoğan ve Kaan Gündoğdu tarafından 2019 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilkokul düzeyindeki öğrencilerin, aktif bir yaşam sürme ve sağlıklı yaşam davranışlarını sürdürme konusundaki algılanan yeterliliklerini (self-efficacy) ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, öğrencilerin erken yaşta edindikleri sağlık ve hareketlilik bilincinin değerlendirilmesi ve bu alandaki

İlkokul Hareketli ve Sağlıklı Yaşam Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

İlkokul Öğrencilerine Yönelik Yazma Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlkokul Öğrencilerine Yönelik Yazma Kaygısı Ölçeği (İÖYKYÖ), Mehmet Katrancı ve Serhat Temel tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, ilkokul düzeyindeki öğrencilerin yazma süreçlerine yönelik deneyimledikleri kaygı düzeylerini ve bu kaygının alt boyutlarını güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmektir. Geliştirme çalışmaları, öğrencilerin akademik başarılarını ve yazma becerilerini olumsuz etkileyen bu

İlkokul Öğrencilerine Yönelik Yazma Kaygısı Ölçeği Read More »