Geliştirme

Sosyal Adalet Savunuculuğu Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Adalet Savunuculuğu Ölçeği (SAAS), 2014 yılında Bayoğlu-Serpen, Duyan ve Uğurluoğlu-Aldoğan tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Temel amacı, bireylerin Sosyal Adalet Savunuculuğu düzeylerini ve bu savunuculuğun farklı boyutlardaki ifadelerini ölçmektir. Ölçek, toplam 41 maddeden oluşmakta ve dört ana faktör altında toplanmaktadır: İşbirlikçi Hareket, Müracaatçının Güçlendirilmesi, Sosyal/Politik Savunuculuk ve Müracaatçı/Toplum Savunuculuğu. Ölçek geliştirme çalışması, yüksek düzeyde […]

Sosyal Adalet Savunuculuğu Ölçeği Read More »

Sosyal Adalet Liderliği Ölçeği – Öğretmen Formu (SALÖ-ÖF)

Geliştirme /

Özet Sosyal Adalet Liderliği Ölçeği – Öğretmen Formu (SALÖ-ÖF), eğitim ortamlarında görev yapan öğretmenlerin, sosyal adalet ilkelerine uygun liderlik davranışlarını ne ölçüde sergilediklerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, özellikle okul yöneticileri ve eğitim liderlerinin, okullarında adil, eşitlikçi ve kapsayıcı bir ortam yaratma çabalarını değerlendirmede kritik bir rol oynamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, 2017 yılında

Sosyal Adalet Liderliği Ölçeği – Öğretmen Formu (SALÖ-ÖF) Read More »

Sosyal Adalet Liderliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Adalet Liderliği Ölçeği (SALÖ), Özdemir ve Kütküt (2015) tarafından geliştirilmiş, eğitim kurumları bağlamında liderlerin sosyal adalete yönelik davranışlarını ve tutumlarını ölçmeyi amaçlayan psikometrik bir araçtır. Ölçek, liderlik davranışlarının üç temel boyutu olan Destek, Eleştirel Bilinç ve Katılım faktörleri etrafında yapılandırılmıştır. Geliştirme çalışması, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik özelliklerinin detaylı istatistiksel analizlerle sınanmasını içermiş olup,

Sosyal Adalet Liderliği Ölçeği Read More »

Sorumluluk İnançlarını Arttıran Faktörleri Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sorumluluk İnançlarını Arttıran Faktörleri Belirleme Ölçeği (SİAFBÖ), bireylerin aşırı ve şişirilmiş sorumluluk inançlarına sahip olma eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya uyarlanmış bir psikolojik ölçektir. Bu ölçek, özellikle Obsesif Kompulsif Bozukluk (OKB) gibi durumların bilişsel modellerinde merkezi bir rol oynayan abartılı sorumluluk algılarını değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçeğin Türkçe uyarlama çalışması, psikometrik özelliklerinin Türkçe konuşan popülasyonda

Sorumluluk İnançlarını Arttıran Faktörleri Belirleme Ölçeği Read More »

Sorumluluk Eğitimi Uygulamaları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sorumluluk Eğitimi Uygulamaları Ölçeği, 2019 yılında İrem Altunok-Çal ve Ramazan Yeşil tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, eğitim ortamlarında uygulanan sorumluluk eğitimi pratiklerinin düzeyini ve niteliğini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, aracın psikometrik özelliklerini, özellikle de geçerlik ve güvenirlik değerlerini incelemeyi hedeflemiştir. Elde edilen bulgular, ölçeğin ilgili yapıyı ölçmede yeterli düzeyde geçerli ve

Sorumluluk Eğitimi Uygulamaları Ölçeği Read More »

Sorumluluk Duygusu ve Davranışı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sorumluluk Duygusu ve Davranışı Ölçeği (SDDÖ), Yener Özen tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Ölçek, bireylerin hem kendilerine hem de başkalarına yönelik olarak sergiledikleri sorumlulukla ilgili duygusal eğilimleri ve fiili davranışsal çıktıları değerlendirmeyi amaçlamaktadır. SDDÖ, iki ana boyutta toplanan ve toplamda 36 madde olduğu varsayılan (duygu ve davranış alt boyutları 18’er madde içerir)

Sorumluluk Duygusu ve Davranışı Ölçeği Read More »

Sorumluluk Duygusu Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sorumluluk Duygusu Ölçeği, bireylerin psikolojik sorumluluk düzeylerini, bu duygunun farklı boyutları üzerinden değerlendirmek amacıyla Y. Özen tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, özellikle eğitim ve psikoloji alanlarında bireylerin görev bilinci, öz denetim ve sonuçları üstlenme yeteneği gibi sorumlulukla ilişkili tutum ve davranışlarını ölçmeyi hedeflemektedir. Ölçek, ilk deneme formu 44 madde içerirken, yapılan kapsamlı

Sorumluluk Duygusu Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Dersi Duyuşsal Amaçlan Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler Dersi Duyuşsal Amaçlan Değerlendirme Ölçeği, A. Mentiş tarafından 1997 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, Sosyal Bilgiler dersi müfredatında yer alan duyuşsal amaçların öğrenciler tarafından ne düzeyde gerçekleştirildiğini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında yürütülmüştür. Temel olarak, ilköğretim birinci aşama

Sosyal Bilgiler Dersi Duyuşsal Amaçlan Değerlendirme Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Dersi Aktif Öğrenme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler Dersi Aktif Öğrenme Ölçeği, ilkokul düzeyindeki öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersine yönelik aktif öğrenme süreçlerine katılım düzeylerini ve öğrenmeye yönelik yönelimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Durmuş Burak tarafından 2020 yılında tamamlanan doktora tezi kapsamında geliştirilen bu ölçek, toplam 30 maddeden oluşmaktadır ve hiyerarşik bir yapıya sahiptir. Ölçeğin yapısal geçerliği, sıralı ve

Sosyal Bilgiler Dersi Aktif Öğrenme Ölçeği Read More »

Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği (4-6 yaş)

Geliştirme /

Özet Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği (SBÖ) 4-6 yaş grubu çocukların sosyal yeterliliklerini ve davranışlarını sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir araçtır. Ölçek, okul öncesi dönemdeki çocukların çevreleriyle etkileşimde bulundukları temel sosyal beceriler alanlarını kapsayarak, bu becerilerin düzeyini belirlemeyi hedefler. Orijinal çalışmada ölçeğin psikometrik özellikleri incelenmiş ve yüksek düzeyde geçerlik ve güvenirlik değerleri elde

Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği (4-6 yaş) Read More »