Geliştirme

Sosyal Beceri Oranlama Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Beceri Oranlama Ölçeği (SSRS-T), 2015 yılında Karataş, Sağ ve Arslan tarafından ilkokul öğrencileri için geliştirilmiş, öğretmen görüşlerine dayalı bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin sosyal yeterliliklerini, etkileşim becerilerini ve davranışsal adaptasyon düzeylerini standart bir biçimde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal geçerliğini ve güvenilirliğini detaylı olarak inceleyerek, bilimsel araştırmalarda kullanılabilecek sağlam Psikometrik Özellikler […]

Sosyal Beceri Oranlama Ölçeği Read More »

Sosyal Beceri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Beceri Ölçeği (SBO), Ayşe Yaya Kocayörük tarafından 2000 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle ilköğretim öğrencilerinin sosyal beceriler düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, 20 maddeden oluşmakta olup, cevaplar 4’lü Likert tipi ölçek formatında derecelendirilmektedir. Ölçeğin iç tutarlılık katsayısı (Cronbach Alfa) .75 olarak rapor edilmiştir, bu da ölçeğin güvenilirliğinin

Sosyal Beceri Ölçeği Read More »

Sosyal Beceri Geliştirme Sistemi-Derecelendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Beceri Geliştirme Sistemi-Derecelendirme Ölçeği (SBDÖ), okul öncesi dönem çocuklarının sosyal yeterliliklerini ve ilgili davranışsal özelliklerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin Okul Öncesi Versiyonu Aile Formu, Ç. Tutkun ve Ç. Dinçer tarafından 2020 yılında geçerlik ve güvenirlik çalışmaları ile Türk kültürüne uyarlanmış ve standartlaştırılmıştır. Bu araç, ebeveyn gözlemleri aracılığıyla çocukların sosyal beceri

Sosyal Beceri Geliştirme Sistemi-Derecelendirme Ölçeği Read More »

Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği (SBÖ), bireylerin sosyal beceriler alanındaki yeterliliklerini kapsamlı bir şekilde ölçmek amacıyla 2016 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, toplam 62 maddeden ve sosyal yeterliliğin yedi farklı boyutunu kapsayan alt ölçekten oluşmaktadır. Cevap formatı, 1 (Hiçbir zaman) ile 5 (Her zaman) arasında değişen 5’li Likert tipindedir. Yapılan psikometrik incelemeler, ölçeğin yapısal olarak

Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği Read More »

Sosyal Ağların Kullanım Amaçları Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Usluel, Y. K., Demir, Ö. ve Çınar, M. (2014). Sosyal Ağların Kullanım Amaçları Ölçeği. Eğitim Teknolojileri Araştırma Dergisi, 5(2), 1-18. Sorumlu Yazar:  Ömer Demir Geçerlik:  Standart kestirim ve t değerleri kritik değerin altında olan maddeler madde havuzundan atılmıştır.Doğrulayıcı faktör analizi madde havuzunda kalan 26 madde üzerinden yapılmıştır. Birinci düzey değişkenlerin ölçüm

Sosyal Ağların Kullanım Amaçları Ölçeği Read More »

Sosyal Ağların Eğitim Amaçlı Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Ağların Eğitim Amaçlı Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği, 2019 yılında Ahmet Kesici tarafından geliştirilmiş, yükseköğretim öncesi düzeydeki öğrencilerin dijital platformları öğrenme süreçlerine entegre etme konusundaki eğilimlerini ve algılarını ölçmeyi hedefleyen bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle lise öğrencilerinin, popüler sosyal ağları (Instagram, Twitter, Facebook vb.) ders materyali paylaşımı, işbirlikçi öğrenme veya akademik bilgi alışverişi

Sosyal Ağların Eğitim Amaçlı Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Politika Konularına Eğilimlerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Politika Konularına Eğilimlerini Belirleme Ölçeği, 2011 yılında O. Akhan tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının politika bilimine ve güncel siyasi konulara yönelik ilgi, bilgi, katılım ve genel eğilimlerini sistematik olarak ölçmektir. Ölçek, 52 maddeden oluşmakta olup, yüksek düzeyde iç tutarlılık (Cronbach Alfa:

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Politika Konularına Eğilimlerini Belirleme Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayları İçin Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Sosyal Bilgiler Eğitim Öğretiminde Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının, çağdaş eğitim süreçlerinin ayrılmaz bir parçası olan Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT), Sosyal Bilgiler Eğitimi ve öğretimi içerisindeki kullanımına yönelik mevcut tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmen adaylarının BİT’e karşı sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri nicel olarak ölçmeyi hedeflemektedir. Araştırma, Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde yürütülen

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayları İçin Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Sosyal Bilgiler Eğitim Öğretiminde Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayları İçin Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Genel Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojilerine (BİT) yönelik genel tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, geleceğin eğitimcilerinin dijital araçları ve sistemleri öğrenme ve öğretme süreçlerine entegre etme konusundaki duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini belirlemeyi hedefler. Elde edilen veriler, öğretmen yetiştirme programlarının teknoloji entegrasyonu açısından değerlendirilmesi ve geliştirilmesi için kritik

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayları İçin Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Genel Tutum Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Öğretiminde Teknoloji Kullanımı Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler Öğretiminde Teknoloji Kullanımı Öz-Yeterlik Ölçeği, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının öğretim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerini (BİT) kullanmaya yönelik algılanan yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle teknolojik araçların Sosyal Bilgiler ders içeriğine pedagojik olarak entegrasyonu ve bu araçları etkili bir şekilde kullanma becerisine olan inancı değerlendirmeye

Sosyal Bilgiler Öğretiminde Teknoloji Kullanımı Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »