Özet Türkçe İfade Edici ve Alıcı Dil (TİFALDİ) Testi, Türkçeyi konuşan çocukların dil gelişim düzeylerini, özellikle alıcı dil ve ifade edici dil becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir psikometrik araçtır. 2013 yılında yayımlanan ilk çalışma, testin Alıcı Dil Kelime Alt Testi'nin standardizasyon, güvenilirlik ve geçerlik analizlerine odaklanmıştır. Bu çalışmalar, testin hem genel örneklem hem de […]
Özet Türkçe İfade Edici ve Alıcı Dil (TİFALDİ) Testi: I. Alıcı Dil Kelime Alt Testi, Türkçe konuşan çocukların alıcı dil becerilerini, özellikle de kelime bilgisini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu alt testin standardizasyon ve psikometrik özellikleri, 2013 yılında Sibel Kazak Berument ve A. Güven tarafından detaylı bir çalışma ile belirlenmiştir. Ölçek, 2 ila
Türkçe İfade Edici ve Alıcı Dil (TİFALDİ) Testi: I. Alıcı Dil Kelime Alt Testi Read More »
Özet Tutum Ölçeği, Çerçi ve Derman (2016) tarafından geliştirilmiş olup, bireylerin Türkçe etkinliklerine yönelik genel eğilimlerini ve duygusal tepkilerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle dil eğitimi bağlamında, öğrencilerin Türkçe derslerine, okuma, yazma ve konuşma gibi etkinliklere karşı gösterdikleri yarar, ilgi ve isteksizlik boyutlarını derinlemesine incelemek üzere tasarlanmıştır. Bu geliştirme çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerinin (geçerlilik ve güvenirlik)
Özet Türkçe I Yazılı Anlatım Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (TÜYATÖ), yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin zorunlu Türkçe I Yazılı Anlatım dersine karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla 2010 yılında Hüseyin Hüsnü Bahar ve arkadaşları tarafından geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğrencilerin derse olan ilgilerini, dersin kişisel gelişimlerine katkısına dair inançlarını ve anlama-anlatım becerilerine yönelik tutumlarını değerlendiren üç
Türkçe I Yazılı Anlatım Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »
Özet Türkçe Fonolojik Farkındalık Testi (TFFT), 2020 yılında Kazanoğlu, Doğan ve Logacev tarafından geliştirilmiş standartlaştırılmış bir psikolojik ölçektir. Bu test, Türkçe konuşan bireylerin fonolojik farkındalık becerilerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. TFFT, dilbilimsel birimler ve görevler açısından zengin bir yapıya sahiptir ve toplam 16 alt boyutta 96 maddeden oluşmaktadır. Yapılan kapsamlı geçerlilik ve güvenirlilik çalışmaları,
Özet Türkçe Eksilti Ölçeği, Hakan Ülper ve Nuri Bayat tarafından 2017 yılında geliştirme süreci başlatılan bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, IV. International Eurasian Educational Research Congress’ta bir bildiri olarak sunulmuştur. Ölçeğin temel amacı, Türkçe konuşan popülasyonda henüz alanyazında tam olarak ele alınmamış spesifik bir “eksilti” veya yoksunluk yapısını ölçmektir. Geliştirme aşamasında olan bu çalışmada, ölçeğin
Özet Türkçe Dil Bağlılığı Ölçeği (TDÖ), Kayhan İnan tarafından 2017 yılında Türkçe konuşan bireylerin ana dillerine yönelik duygusal, kimliksel ve sürdürüm temelli bağlılık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, dilin korunması, aktarımı ve bireysel kimlikteki rolü gibi sosyolinguistik tutumları değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Yapılan analizler sonucunda, 24 maddeden ve üç alt faktörden (Sürdürüm, Kimlik,
Özet Türkçe Eğitimi Bölümüne ve Öğretmenliğine Yönelik Güdülenme Düzeyi Belirleme Ölçeği, Aslan (2011) tarafından geliştirilmiş, psikometrik özellikleri incelenmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle Türkçe öğretmeni adaylarının, seçtikleri akademik bölüme ve gelecekteki öğretmenlik mesleğine karşı duydukları güdülenme (motivasyon) seviyelerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, kapsamlı bir alanyazın taraması ve uzman görüşleri alınarak geliştirilmiş olup, geçerlik ve
Türkçe Eğitimi Bölümüne ve Öğretmenliğine Yönelik Güdülenme Düzeyi Belirleme Ölçeği Read More »
Özet Türkçe Ebeveyn İlgi Ölçeği (TPİÖ), Gürbüztürk ve Şad (2010) tarafından geliştirilmiş, ebeveyn katılımının çeşitli boyutlarını Türk eğitim sistemi bağlamında ölçmeyi amaçlayan kapsamlı bir ölçektir. Geliştirme tipi bir ölçek olup, toplam 102 maddeden oluşmaktadır. Ölçek, ebeveynlerin çocuklarının akademik ve kişisel gelişim süreçlerine aktif katılım düzeylerini değerlendirmektedir. Ölçeğin geliştirme süreci, detaylı literatür analizi, uzman görüşleri ve
Özet Bu ölçek, Varışoğlu, Şeref, Gedik ve Yılmaz (2013) tarafından Türkçe derslerinde uygulanan eğitsel oyunlara yönelik öğrencilerin tutumlarını güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin ders materyali olarak kullanılan oyunlara karşı duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini değerlendirir. Ölçek geliştirme sürecinde, yapı geçerliliğini sağlamak için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve iç tutarlılığı belirlemek
Türkçe Dersinde Uygulanan Eğitsel Oyunlara Yönelik Tutum Ölçeği Read More »