Geliştirme

Türkçe Dersi Etkinliklerine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Dersi Etkinliklerine İlişkin Tutum Ölçeği, öğrencilerin okul müfredatında yer alan Türkçe Dersi kapsamındaki çeşitli öğrenme ve uygulama etkinliklerine yönelik sahip oldukları duyuşsal eğilimleri ve tepkileri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin okuma, yazma, dil bilgisi çalışmaları ve derse katılım gibi temel etkinliklere karşı geliştirdikleri olumlu veya olumsuz tutum düzeylerini saptamayı […]

Türkçe Dersi Etkinliklerine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Türkçe Ders Kitaplarının İncelenmesine Yönelik Ölçek Geliştirme Çalışması

Geliştirme /

Özet Bu çalışma, H. Karatay ve S. Pektaş tarafından 2012 yılında gerçekleştirilmiş olup, ilkokul ve ortaokul düzeyindeki Türkçe ders kitaplarının sistematik ve objektif bir biçimde incelenmesine yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmeyi amaçlamıştır. Geliştirilen bu ölçek, ders kitaplarının içerik, yapı, dil becerilerini destekleme düzeyi, görsel tasarım ve pedagojik uygunluk gibi kritik boyutlarını kapsamaktadır.

Türkçe Ders Kitaplarının İncelenmesine Yönelik Ölçek Geliştirme Çalışması Read More »

Türkçe / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi

Geliştirme /

Özet Türkçe / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği (TOAD), Karasakaloğlu ve Gencel (2009) tarafından, öğretmen adaylarının ve öğretmenlerin Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı derslerini öğretmeye yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle tutum ölçeği geliştirme yöntemlerine uygun olarak hazırlanmış olup, alandaki profesyonellerin ve öğrencilerin mesleki

Türkçe / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi Read More »

Türk Spor Yönetiminde Yönetime Katılma Ve Çalışan Tutumlarını Gözleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türk Spor Yönetiminde Yönetime Katılma Ve Çalışan Tutumlarını Gözleme Ölçeği (TSSYÇTGÖ), Türk spor organizasyonları bağlamında çalışanların yönetime katılım düzeylerini ve bu katılımın yarattığı örgütsel tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir araçtır. Ölçek, çalışanların işe bağlılık, ekip çalışması, örgütsel iklim ve stres gibi kritik algılarını 11 farklı alt boyut üzerinden değerlendirerek, spor yöneticilerine geri bildirim

Türk Spor Yönetiminde Yönetime Katılma Ve Çalışan Tutumlarını Gözleme Ölçeği Read More »

Türkçe Ders Kitabındaki Şiirlere Yönelik Analitik Dereceli Puanlama Anahtarı

Geliştirme /

Özet Türkçe Ders Kitabındaki Şiirlere Yönelik Analitik Dereceli Puanlama Anahtarı (TOAD), Şener Demirel ve H. Deniz (2021) tarafından 5. sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan şiirlerin çocuğa görelik ölçütlerine uygunluğunu sistematik bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu araç, şiirlerin pedagojik, dilsel ve tematik uygunluğunu objektif kriterler üzerinden analiz etmeye olanak tanır. Ölçek,

Türkçe Ders Kitabındaki Şiirlere Yönelik Analitik Dereceli Puanlama Anahtarı Read More »

Türk Müzik Tarihi Dersi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türk Müzik Tarihi Dersi Tutum Ölçeği (TMTDTÖ), Uçaner (2011) tarafından Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı öğrencilerinin “Türk Müzik Tarihi” dersine yönelik duyuşsal eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin derse karşı gösterdikleri olumlu veya olumsuz tutum düzeylerini belirlemeyi hedefler. Geliştirme çalışması, öğrencilerin tutumları ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin farklı değişkenler

Türk Müzik Tarihi Dersi Tutum Ölçeği Read More »

Türk Öğretmenler İçin Öğretmen Özerklik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türk Öğretmenler İçin Öğretmen Özerklik Ölçeği (TOÖÖ), 2015 yılında Jale Ulaş ve Mehmet Aksu tarafından Türk eğitim sisteminde görev yapan öğretmenlerin mesleki özerklik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin geliştirilme süreci, öğretmenlerin müfredat, öğretim yöntemleri, değerlendirme ve mesleki gelişim alanlarındaki karar verme yetkilerini ne ölçüde algıladıklarını belirlemeye odaklanmıştır. Bu ölçek, Türk eğitim

Türk Öğretmenler İçin Öğretmen Özerklik Ölçeği Read More »

Türk Müziği Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türk Müziği Tutum Ölçeği (TMTÖ), Güzel Sanatlar Lisesi (GSL) müzik bölümleri müfredatında yer alan Türk Müziği derslerine yönelik öğrencilerin tutumlarını ölçmek amacıyla 2020 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, 20 maddeden oluşmakta olup, yüksek düzeyde geçerlik ve güvenirlik kanıtlarına sahiptir. Yapılan Faktör Analizi sonuçlarına göre tek faktörlü bir yapı sergilemektedir ve toplam varyansın önemli bir

Türk Müziği Tutum Ölçeği Read More »

Türkçe Öğrenen Yabancılar İçin Konuşma Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Öğrenen Yabancılar İçin Konuşma Kaygısı Ölçeği (TOKYKÖ), Türkçe’yi yabancı dil olarak öğrenen bireylerin konuşma becerilerini kullanırken yaşadıkları kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, dil öğrenimi sürecinde karşılaşılan konuşma kaygısı fenomenini hedef alarak, yabancı dil yeterliliğini etkileyen duygusal ve psikolojik engelleri nicel olarak belirlemeyi amaçlar. Ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışması

Türkçe Öğrenen Yabancılar İçin Konuşma Kaygısı Ölçeği Read More »

Türkçe Metinleri Okumaya Karşı Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrenciler İçin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin, Türkçe metinleri okuma eylemine yönelik sahip oldukları tutum düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Sallabaş ve Göktentürk (2018) tarafından yürütülen bu çalışma, öğrencilerin okuma becerilerine karşı geliştirdikleri duygusal ve motivasyonel eğilimleri ölçmeye odaklanmaktadır. Ölçek, özellikle Türkçe’yi ikinci dil veya yabancı dil olarak öğrenen bireylerin okuma materyallerine karşı gösterdikleri

Türkçe Metinleri Okumaya Karşı Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrenciler İçin Tutum Ölçeği Read More »