Geliştirme

Kapsayıcı Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kapsayıcı Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği, 2020 yılında Taneri ve arkadaşları tarafından geliştirilmiş, eğitim bilimleri alanında kullanılan psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, bireylerin (özellikle eğitimcilerin ve eğitim alanında çalışan profesyonellerin) kapsayıcı eğitim uygulamalarına ve özel gereksinimli öğrencilerin genel eğitim ortamlarına entegrasyonuna dair sahip oldukları tutumları (duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimler) ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi […]

Kapsayıcı Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Karakter Güçleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Karakter Güçleri Ölçeği, Pozitif Psikoloji alanının temel yapı taşlarından olan karakter güçlerini ölçmek amacıyla uyarlanan ve öncül geçerliği yapılan bir değerlendirme aracıdır. Bu ölçek, özellikle karakter güçlerinin algılanış biçimini ve değerlendirilmesini ölçmeyi hedefleyen, geleneksel maddeler yerine sıfat çiftleri üzerine kurulu bir Semantik Ayırıcı Ölçek (Semantic Differential Scale) formatını kullanmaktadır. Cahit Kaya tarafından 2022 yılında

Karakter Güçleri Ölçeği Read More »

Karakter Eğitimine İlişkin Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Karakter Eğitimine İlişkin Öz-Yeterlik Ölçeği, 2011 yılında Ebru Avcı tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, ilköğretim kademesinde görev yapan sosyal bilgiler öğretmenlerinin, müfredat dahilinde verilmesi beklenen karakter eğitimi uygulamalarına dair algıladıkları yeterlik düzeylerini ve kendilerine olan inançlarını belirlemektir. Bu araç, öğretmenlerin karakter gelişimine yönelik pedagojik yaklaşımları uygulama becerilerine ilişkin

Karakter Eğitimine İlişkin Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Karakter Eğitimine İlişkin Görüş Ölçeği

Geliştirme /

Özet Karakter Eğitimine İlişkin Görüş Ölçeği, Uslu (2015) tarafından, öğretmen adaylarının Karakter Eğitimi kavramına, önemine ve okullardaki uygulama süreçlerine yönelik algılarını sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle Pedagojik Formasyon eğitimi alan öğrencilerin mesleki tutum ve inançlarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Bu ölçek, eğitim bilimleri alanında öğretmen yetiştirme programlarının karakter gelişimine ne ölçüde katkı

Karakter Eğitimine İlişkin Görüş Ölçeği Read More »

Karakter Eğitimi Modeli Anketi

Geliştirme /

Özet Karakter Eğitimi Modeli Anketi, Gözde Yıldırım tarafından 2007 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anketin temel amacı, ilköğretim düzeyinde önerilen bir karakter eğitimi programının model önerisini ve bu modelin uygulanabilirliğini bilimsel yöntemlerle değerlendirmektir. Ölçek, yüksek düzeyde güvenilirlik ve geçerlilik kanıtlarına sahiptir ve eğitim programlarının etkinliğini ölçmek için tasarlanmıştır. Ölçek, katılımcıların görüşlerini 5’li Likert ölçeği

Karakter Eğitimi Modeli Anketi Read More »

Karakter Aşınması Ölçeği

Geliştirme /

Özet Karakter Aşınması Ölçeği (KAÖ), Tuba Akpolat ve Mustafa Çetin tarafından 2019 yılında geliştirilmiş olan, bireylerin karakter özelliklerindeki olumsuz değişimi ve yıpranmayı ölçmeyi amaçlayan bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle yükseköğretim bağlamında, öğrencilerin veya çalışanların etik ve ahlaki değerlerinde meydana gelen bozulmaları, tükenmişlik veya çevresel stres faktörleri karşısında karakterlerinin ne ölçüde aşındığını belirlemek üzere tasarlanmıştır. Geliştirme

Karakter Aşınması Ölçeği Read More »

Karaca- Kandemir Umut Ölçeği (KKUÖ)

Geliştirme /

Özet Karaca- Kandemir Umut Ölçeği (KKUÖ), 2016 yılında Faruk Karaca ve Fatih Kandemir tarafından geliştirilmiş olan öz bildirime dayalı bir psikometrik ölçektir. Bu ölçek, bireylerin umut düzeylerini ve bu yapıya ilişkin bilişsel, duygusal ve potansiyel olarak manevi boyutlarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışması, Türk kültürüne uygunluğunu ve yüksek düzeyde güvenirlik ve geçerlik özelliklerini sağlamayı

Karaca- Kandemir Umut Ölçeği (KKUÖ) Read More »

Kara ve Harp Okulu Öğrencilerinin Disiplin Kurallarını Benimsemelerine Yönelik Ölçek

Geliştirme /

Özet Kara ve Harp Okulu Öğrencilerinin Disiplin Kurallarını Benimsemelerine Yönelik Ölçek, özellikle askeri yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin kurumsal disiplin kurallarını algılama, benimseme ve bu kurallara itaat düzeylerini sistematik olarak ölçmek amacıyla 2006 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, M. Kodal’ın doktora tezi kapsamında, Kara Harp Okulu ve Deniz Harp Okulu öğrencilerinin kurumsal düzenlemelere karşı

Kara ve Harp Okulu Öğrencilerinin Disiplin Kurallarını Benimsemelerine Yönelik Ölçek Read More »

Karakter Kazanımlarına Yönelik Tipik Performans Ölçeği

Geliştirme /

Öz Karakter Kazanımlarına Yönelik Tipik Performans Ölçeği, 2011 yılında M. Kılınç tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim kademesindeki öğrencilerin Hayat Bilgisi programı çerçevesinde hedeflenen karakter eğitimi boyutundaki kazanımları ne derece sergilediklerini, yani tipik performanslarını değerlendirmektir. Çalışma, Kırşehir örneği üzerinden yürütülmüş olup, programın karakter gelişimine olan etkisini somut

Karakter Kazanımlarına Yönelik Tipik Performans Ölçeği Read More »

Karara Katılma Anketi

Geliştirme /

Özet Karara Katılma Anketi, 1994 yılında M. Köklü tarafından hazırlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu anketin temel amacı, eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin, okul yönetimi tarafından alınan çeşitli karar verme süreçlerine ne ölçüde katılım gösterdiğini sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek, özellikle ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel yönetimdeki rollerini ve yetki paylaşımına yönelik algılarını

Karara Katılma Anketi Read More »