Geliştirme

Öğretmen Profesyonelliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Profesyonelliği Ölçeği, 2016 yılında Didem Karaca ve Meral Uras-Başer tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilk ve ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin mesleki yeterlilik ve bağlılıklarını kapsayan öğretmen profesyonelliği düzeylerini sistematik olarak belirlemektir. Ölçeğin geliştirilmesi, özellikle okul ortamlarındaki bürokratikleşme düzeyinin öğretmen profesyonelliği üzerindeki potansiyel etkisini inceleyen kapsamlı bir araştırma bağlamında gerçekleştirilmiştir. […]

Öğretmen Profesyonelliği Ölçeği Read More »

Öğretmen Problem Çözme Becerisi Kazandırma Yeterliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Problem Çözme Becerisi Kazandırma Yeterliği Ölçeği, Yasin Yiğit tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin öğrencilere problem çözme becerisi kazandırma süreçlerindeki kendilerini algıladıkları yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme çalışması, geçerlik ve güvenilirlik analizlerini içermekte olup, eğitim bilimleri alanında öğretmenlerin pedagojik yeterliklerini değerlendirmede önemli bir boşluğu doldurmayı hedeflemektedir. Araştırma,

Öğretmen Problem Çözme Becerisi Kazandırma Yeterliği Ölçeği Read More »

Öğretmen ve Öğretmen Adayları için Yansıtıcı Düşünme Eğilimi (YANDE) Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen ve Öğretmen Adayları için Yansıtıcı Düşünme Eğilimi (YANDE) Ölçeği, Çetin Semerci tarafından 2007 yılında geliştirilmiş, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının mesleki uygulamaları sırasında sergiledikleri yansıtıcı düşünme eğilimlerini ölçmeyi amaçlayan geçerli ve güvenilir bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, yansıtıcı düşünmenin çok boyutlu doğasını kapsayacak şekilde 7 alt boyutta ve toplam 35 maddeden oluşmaktadır. Ölçek, eğitim

Öğretmen ve Öğretmen Adayları için Yansıtıcı Düşünme Eğilimi (YANDE) Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Aile Katılım Çalışmaları Hakkında Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Aile Katılım Çalışmaları Hakkında Tutum Ölçeği (TOAD), okul öncesi kurumlarda görev yapan öğretmenlerin, velilerin eğitim süreçlerine katılımına yönelik mevcut tutumlarını ölçmek amacıyla 2015 yılında geliştirilmiş tek boyutlu bir ölçektir. Ölçek, 3’lü Likert tipi derecelendirme formatında hazırlanmıştır. Yapılan psikometrik analizler, ölçeğin yüksek düzeyde geçerliğe ve güvenirliğe sahip olduğunu göstermektedir. Özellikle açımlayıcı faktör analizi

Öğretmenler İçin Aile Katılım Çalışmaları Hakkında Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmen-Veli İletişim Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen-Veli İletişim Ölçeği (ÖVİÖ), Veda Yar Yıldırım ve Elif Tüzel-İşeri tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, eğitim ortamlarında öğretmenler ve veliler arasındaki iletişimin kalitesini, sıklığını ve yapısını psikometrik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, öğretmen-veli iletişimi üzerine odaklanarak, bu ilişkinin hem akademik başarı hem de öğrencinin genel gelişimi üzerindeki kritik rolünü

Öğretmen-Veli İletişim Ölçeği Read More »

Öğretmen Yetkilendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Yetkilendirme Ölçeği, 2002 yılında Y. A. Mete tarafından Öğretmen Yetkilendirilmesi kavramını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin mesleki otonomi, karar alma süreçlerine katılım, mesleki etki ve öz yeterlik gibi yetkilendirme boyutlarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilerek alana sunulmuş ve öğretmenlerin örgütsel

Öğretmen Yetkilendirme Ölçeği Read More »

Öğretmen Yeterlilik Anketi

Geliştirme /

Özet Öğretmen Yeterlilik Anketi, Köseoğlu (1994) tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu anketin temel amacı, ilköğretime öğretmen yetiştiren kurumlarda görev yapan öğretim elemanlarının mesleki yeterliklerini sistematik bir şekilde değerlendirmektir. Ölçek çeşidi olarak Ölçek Geliştirme kategorisinde yer almaktadır. Anket, eğitim bilimleri alanında, öğretmen yetiştirme süreçlerinin kalitesini artırmaya yönelik veri toplamak amacıyla tasarlanmıştır.

Öğretmen Yeterlilik Anketi Read More »

Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği, 2006 yılında Elif Davran tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim kurumlarında öğretmenlik uygulaması yapan öğretmen adaylarının, mesleki yeterlilikleri ne düzeyde kazandıklarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme amacı, öğretmenlik uygulamasının, adayların öğretmen yeterlikleri üzerindeki etkisini Van ili örneğinde ampirik olarak incelemektir. Bu araç, öğretmen

Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği Read More »

Öğretmen ve Yönetici Görüşleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen ve Yönetici Görüşleri Ölçeği, ilköğretim birinci kademe okullarında sunulan eğitim hizmetlerinin, eğitimde fırsat ve imkan eşitliği açısından ne ölçüde sağlandığını ve uygulandığını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmen ve yöneticilerin bu konudaki algılarını ve değerlendirmelerini toplamak üzere tasarlanmış olup, 52 maddeden oluşmaktadır. Ölçek, özellikle müfredat programlarının (Mihver Dersler, İfade Beceri Dersleri ve Etkinlikler) çağın

Öğretmen ve Yönetici Görüşleri Ölçeği Read More »

Öğretmen ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği (MKÖ-Ö), matematik kaygısı düzeylerini öğretmenler ve öğretmen adayları özelinde ölçmek amacıyla İ. Üldaş tarafından 2005 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek geliştirme çalışmaları, başlangıçta 75 maddeden oluşan havuzun, uzman görüşleri ve kapsamlı faktör analizi süreçleri sonucunda 39 madde ve 7 alt faktörlü nihai yapısına ulaşmasını sağlamıştır.

Öğretmen ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği Read More »