Geliştirme

Öğretmen Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Tutum Ölçeği, 2002 yılında Zübeyde Cem-Gönül tarafından Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin özellikle fen bilimleri ve Biyoloji öğretimi süreçlerinde laboratuvar kullanımı ve pratik çalışmalara yönelik sahip oldukları tutumları belirlemektir. Ölçek, öğretmenlerin laboratuvar çalışmalarının önemi, karşılaşılan zorluklar ve bu zorluklara karşı geliştirilen yaklaşımlar hakkındaki inançlarını ve […]

Öğretmen Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği Öğretmen Formu

Geliştirme /

Özet Öğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği Öğretmen Formu, eğitim ortamlarında görev yapan öğretmenlerin kendi sınıf içi liderlik davranışlarını değerlendirmelerine olanak tanıyan, psikometrik geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış bir ölçme aracıdır. Ölçek, sınıf liderliği kavramının çok boyutlu yapısını ele alarak, öğretmenlerin öğrencileri yönetme, motive etme ve öğrenme süreçlerini yönlendirme becerilerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Bu ölçek, Esra Karabağ Köse

Öğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği Öğretmen Formu Read More »

Öğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği (ÖSLÖ)

Geliştirme /

Özet Öğretmen Sınıf Liderlik Ölçeği (ÖSLÖ), Esra Karabağ Köse tarafından 2019 yılında geliştirilmiş ve psikometrik özellikleri incelenmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğretmenlerin sınıf içerisindeki ve sınıf dışına yansıyan liderlik davranışlarını, öğrencilerin algıları üzerinden sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, toplam 25 maddeden ve dört alt boyuttan oluşmaktadır. Yapılan analizler, ölçeğin güçlü yapısal geçerliğe ve yüksek düzeyde

Öğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği (ÖSLÖ) Read More »

Öğretmen Şiddeti Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Şiddeti Ölçeği (ÖŞÖ), Pişkin ve arkadaşları tarafından 2014 yılında Türk eğitim sistemi bağlamında öğretmenler tarafından öğrencilere uygulanan şiddet davranışlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin öğretmenlerinden gördükleri şiddet türlerini ve sıklığını kapsamlı bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemektedir. Yapılan psikometrik çalışmalar sonucunda, ölçeğin 36 madde ve beş ayrı alt boyuttan oluşan geçerli ve

Öğretmen Şiddeti Ölçeği Read More »

Öğretmen Şiddet Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Şiddet Ölçeği (ÖŞÖ), Pişkin ve arkadaşları tarafından 2014 yılında geliştirilmiş, öğretmenlerin öğrencilere yönelik uyguladığı şiddet davranışlarını çok boyutlu olarak ölçmeyi amaçlayan kapsamlı bir araçtır. Bu ölçek, eğitim ortamlarında meydana gelen ve genellikle göz ardı edilen farklı şiddet türlerini (fiziksel, cinsel, psikolojik) sistematik bir şekilde değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle Türkiye bağlamında, öğretmen şiddetinin

Öğretmen Şiddet Ölçeği Read More »

Öğretmen Rotasyon Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Rotasyon (Zorunlu Yer Değiştirme) Ölçeği, Türkiye bağlamında öğretmenlerin zorunlu yer değiştirme uygulamalarına yönelik tutumlarını, algılarını ve tepkilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş geçerli ve güvenilir bir ölçme aracıdır. Ölçek, 2016 yılında Şahin ve arkadaşları tarafından geliştirilmiş olup, eğitim yönetiminde sıkça tartışılan personel rotasyon politikalarının öğretmenler üzerindeki etkilerini sistematik olarak değerlendirmeyi hedeflemektedir. Ölçek, 20 maddeden ve

Öğretmen Rotasyon Ölçeği Read More »

Öğretmen Rotasyon (Zorunlu Yer Değiştirme) Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Rotasyon (Zorunlu Yer Değiştirme) Ölçeği, Türkiye’deki eğitim sisteminde uygulanan zorunlu yer değiştirme politikalarına yönelik öğretmen algılarını, tutumlarını ve bu sürecin yarattığı potansiyel örgütsel stresi ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Şahin, Beycioğlu, Sincar ve Çıkrıkçı (2016) tarafından geliştirilen bu ölçek, öğretmenlerin rotasyon uygulamalarına ilişkin olumlu ve olumsuz görüşlerini, mesleki bağlılık ve motivasyon üzerindeki

Öğretmen Rotasyon (Zorunlu Yer Değiştirme) Ölçeği Read More »

Öğretmen Rehberlik Uygulamaları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Rehberlik Uygulamaları Ölçeği (ÖRÜÖ), sınıf öğretmenlerinin ilköğretim kademesinde yürüttükleri rehberlik uygulamaları düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle ilköğretim birinci kademe öğretmenlerinin rehberlik yeterliliklerini ve bu yeterliliklerin öğrencilere yönelik faaliyetlere nasıl yansıdığını belirlemeyi hedefler. 21 maddeden oluşan bu geliştirme ölçeği, öğretmenlerin rehberlik çalışmalarını planlama, yürütme ve değerlendirme süreçlerindeki pratiklerini 5’li Likert ölçeği

Öğretmen Rehberlik Uygulamaları Ölçeği Read More »

Öğretmen Profesyonelliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Profesyonelliği Ölçeği, 2016 yılında Didem Karaca ve Meral Uras-Başer tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilk ve ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin mesleki yeterlilik ve bağlılıklarını kapsayan öğretmen profesyonelliği düzeylerini sistematik olarak belirlemektir. Ölçeğin geliştirilmesi, özellikle okul ortamlarındaki bürokratikleşme düzeyinin öğretmen profesyonelliği üzerindeki potansiyel etkisini inceleyen kapsamlı bir araştırma bağlamında gerçekleştirilmiştir.

Öğretmen Profesyonelliği Ölçeği Read More »

Öğretmen Problem Çözme Becerisi Kazandırma Yeterliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Problem Çözme Becerisi Kazandırma Yeterliği Ölçeği, Yasin Yiğit tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin öğrencilere problem çözme becerisi kazandırma süreçlerindeki kendilerini algıladıkları yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme çalışması, geçerlik ve güvenilirlik analizlerini içermekte olup, eğitim bilimleri alanında öğretmenlerin pedagojik yeterliklerini değerlendirmede önemli bir boşluğu doldurmayı hedeflemektedir. Araştırma,

Öğretmen Problem Çözme Becerisi Kazandırma Yeterliği Ölçeği Read More »