Geliştirme

Öğretmen Adaylarının Ders Dışı Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Ders Dışı Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği (TOAD), öğretmen adaylarının örgün eğitim saatleri dışında gerçekleştirdikleri akademik çalışma alışkanlıkları ve düzenlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, ölçek geliştirme çalışması kapsamında Zeynep Ermeydan tarafından 2019 yılında hazırlanmıştır. Ölçek, özellikle yükseköğretim düzeyindeki öğretmen adaylarının bağımsız öğrenme stratejilerini ve ders dışı zaman yönetimini değerlendirmeye odaklanmaktadır. […]

Öğretmen Adaylarının Ders Dışı Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarının Demokratik Algı ve Tutumlarına Yönelik Tuttum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Demokratik Algı ve Tutumlarına Yönelik Tutum Ölçeği (TOAD), öğretmen adaylarının demokratik değerlere, ilkelere ve uygulamalara ilişkin sahip oldukları algı düzeylerini ve bu algılara paralel geliştirdikleri tutum seviyelerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, T. Tutkun ve S. Z. Genç tarafından 2013 yılında yapılan kapsamlı bir geliştirme çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Bu

Öğretmen Adaylarının Demokratik Algı ve Tutumlarına Yönelik Tuttum Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarının Çevre Sorumluluğuna Bağlı Tüketim Bilinci Ölçeği

Geliştirme /

Öz Öğretmen Adaylarının Çevre Sorumluluğuna Bağlı Tüketim Bilinci Ölçeği (ÖAÇSBTBÖ), öğretmen adaylarının çevreye yönelik sorumluluk duygularının, onların tüketim ve satın alma davranışları ile tasarruf eğilimleri üzerindeki etkilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, 24 maddeden ve üç alt faktörden oluşmaktadır. Ölçek, özellikle eğitim fakültesi öğrencilerinin çevresel sorumluluk bilinci ile tüketim bilinci arasındaki ilişkiyi

Öğretmen Adaylarının Çevre Sorumluluğuna Bağlı Tüketim Bilinci Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarının Çevre Eğitiminin Okul Öncesi Eğitimle Bütünleştirilmesine Yönelik İnançları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Çevre Eğitiminin Okul Öncesi Eğitimle Bütünleştirilmesine Yönelik İnançları Ölçeği, 2017 yılında Zişan Güner-Alpaslan, Ramazan Olgan ve Jale Çakıroğlu tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının, çevre eğitimi konularının okul öncesi müfredatına entegrasyonu hakkındaki inançlarını, tutumlarını ve algıladıkları yeterlilik düzeylerini psikometrik olarak geçerli ve güvenilir bir şekilde

Öğretmen Adaylarının Çevre Eğitiminin Okul Öncesi Eğitimle Bütünleştirilmesine Yönelik İnançları Ölçeği Read More »

Öğretmen Denetim İlkeleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Denetim İlkeleri Ölçeği, Soylu (2003) tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim müfettişlerinin öğretmen denetim süreçlerinde uyguladıkları denetim ilkelerine dair hem müfettişlerin hem de öğretmenlerin görüşlerini sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek, özellikle Gaziantep ili örneği üzerinden toplanan verilerle geliştirilmiş olup, eğitim denetimi alanında profesyonel uygulamaların standartlarını belirlemeye

Öğretmen Denetim İlkeleri Ölçeği Read More »

Öğretmen Akademik İyimserlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Akademik İyimserlik Ölçeği (ÖAİÖ), öğretmenlerin akademik iyimserlik düzeylerini ölçmek amacıyla 2018 yılında Yusuf Ergen ve Cemal Elma tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin mesleki yeterlik, öğrenci başarısına olan inanç ve kurumsal güven gibi temel bileşenler üzerinden akademik iyimserlik yapılarını değerlendirmeyi hedefler. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsamlı bir

Öğretmen Akademik İyimserlik Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarının Tartışma Becerilerine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Tartışma Becerilerine İlişkin Tutum Ölçeği (TOAD), Gürbüz Ocak ve Gökhan Karakuş tarafından 2015 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, öğretmen adaylarının pedagojik süreçlerde kritik öneme sahip olan tartışma becerilerine yönelik sahip oldukları tutumları kapsamlı bir şekilde belirlemektir. Ölçek, geliştirme aşamasında psikometrik özelliklerinin incelendiği ve eğitim bilimleri alanında önemli bir

Öğretmen Adaylarının Tartışma Becerilerine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmen Güçlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Güçlendirme Ölçeği, Yeliz Özkan-Hıdıroğlu ve A. Tanrıöğen tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin örgütsel ve kişisel düzeyde hissettikleri güçlendirme düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, eğitim ortamlarında öğretmenlerin özerklik, karar verme süreçlerine katılım ve mesleki etki alanlarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik analizlerinin yapıldığı kapsamlı bir psikometrik

Öğretmen Güçlendirme Ölçeği Read More »

Öğretmen Görüşlerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Görüşlerini Belirleme Ölçeği, 2011 yılında Orhan Ercan tarafından ölçek geliştirme türünde bir çalışma olarak ortaya konulmuştur. Bu ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin belirli bir eğitim programının uygulanmasına ilişkin görüşlerini ve algılarını sistematik olarak ölçmektir. Ölçek, spesifik olarak lise Kimya dersi yeni öğretim programının sahada nasıl karşılandığını, programın hedeflerine ulaşma derecesini, karşılaşılan zorlukları ve genel

Öğretmen Görüşlerini Belirleme Ölçeği Read More »

Öğretmen Görüşlerini Belirleme Anketi

Geliştirme /

Özet Öğretmen Görüşlerini Belirleme Anketi, Ercan ve Bilen (2012) tarafından, 9. ve 10. sınıf kimya ders kitaplarının öğretmen görüşleri doğrultusunda kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesi amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu anket, öğretmenlerin mevcut ders kitabı içeriklerinin pedagojik yeterliliği, bilimsel doğruluğu, görsel materyallerin kullanımı ve müfredatla uyumu hakkındaki algılarını ve eleştirilerini sistematik olarak toplamak için tasarlanmıştır. Ölçeğin

Öğretmen Görüşlerini Belirleme Anketi Read More »