Geliştirme

Öğretmen Adaylarının Bedensel Cezaya Bakış Açılarını Belirlemeye Yönelik Ölçek

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Bedensel Cezaya Bakış Açılarını Belirlemeye Yönelik Ölçek (ÖABCBÖ), O. Yerlikaya tarafından 2008 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, geleceğin eğitimcileri olan öğretmen adaylarının öğrencilere yönelik bedensel ceza uygulanmasına dair sahip oldukları tutumları ve bakış açılarını bilimsel olarak belirlemektir. Ölçek, özellikle Türkiye’deki eğitim sisteminde disiplin anlayışının […]

Öğretmen Adaylarının Bedensel Cezaya Bakış Açılarını Belirlemeye Yönelik Ölçek Read More »

Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Seçme Nedenleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Seçme Nedenleri Ölçeği (ÖAÖMSNÖ), öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği tercihini etkileyen temel motivasyon faktörlerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, alanyazındaki uluslararası modellerden yola çıkarak Türkiye bağlamına uygun, geçerli ve güvenilir bir araç sunmayı hedeflemektedir. Ölçek, özellikle öğretmenlik programlarına başlayan öğrencilerin mesleki tercihlerinin altında yatan kişisel, sosyal ve dışsal etkenleri

Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Seçme Nedenleri Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarının Öğretmenler Tarafından Uygulanan Öğretim Yöntem ve Tekniklerini Değerlendirme Anketi

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Öğretmenler Tarafından Uygulanan Öğretim Yöntem ve Tekniklerini Değerlendirme Anketi, yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanlarının derslerde kullandıkları öğretim yöntemleri ve teknikleri hakkındaki öğretmen adaylarının görüşlerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle öğretmen yetiştirme programlarında uygulanan pedagojik yaklaşımların etkililiğini ve çeşitliliğini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, adayların mezuniyet sonrası mesleki yeterliliklerini etkileyecek olan

Öğretmen Adaylarının Öğretmenler Tarafından Uygulanan Öğretim Yöntem ve Tekniklerini Değerlendirme Anketi Read More »

Öğretmen Adaylarının Öğretim Tekniklerini Seçme Yeterliklerine İlişkin Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Öğretim Tekniklerini Seçme Yeterliklerine İlişkin Algı Ölçeği, Ş. F. Durdukoca, E. Yardımcıel, H. Beşeren ve S. Özbek tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, geleceğin öğretmenlerinin, farklı eğitim durumlarında uygun öğretim tekniklerini seçme ve uygulama konusundaki yeterlik algılarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmen adaylarının mesleki öz yeterliklerini

Öğretmen Adaylarının Öğretim Tekniklerini Seçme Yeterliklerine İlişkin Algı Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarının Nükleer Santraller Konusundaki Görüşlerini Belirlemeye Yönelik Ölçek

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Türkiye’de öğretmen adaylarının nükleer santraller konusundaki mevcut görüş ve tutumlarını kapsamlı bir şekilde belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Enerji politikaları ve sürdürülebilirlik konuları, çağdaş eğitim müfredatlarının ayrılmaz bir parçası haline gelmiştir. Bu bağlamda, geleceğin eğitimcileri olacak öğretmen adaylarının bu tür sosyo-bilimsel konulara yönelik sahip oldukları tutumların incelenmesi büyük önem taşımaktadır. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının

Öğretmen Adaylarının Nükleer Santraller Konusundaki Görüşlerini Belirlemeye Yönelik Ölçek Read More »

Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutum Ölçeği (TOAD), Fatma Susar Kırmızı tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, üniversitelerin eğitim fakültelerinde öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının, kitap okuma alışkanlıklarına yönelik sahip oldukları tutumları geçerli ve güvenilir bir biçimde belirlemektir. Ölçek, özellikle geleceğin eğitimcilerinin okuma kültürüne verdikleri değeri ve bu kültürü

Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarının Gelecekteki Derslerinde Bilişim Teknolojilerini Kullanma Eğilimi Anketi

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Gelecekteki Derslerinde Bilişim Teknolojilerini Kullanma Eğilimi Anketi, öğretmen adaylarının gelecekteki mesleki uygulamalarında Bilişim Teknolojileri (BT) kullanma niyetlerini ve bu niyeti etkileyen faktörleri ölçmek amacıyla 2016 yılında geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Çalışma, teknoloji kabul modellerinden yola çıkarak, öğretmen adaylarının BT kullanımına yönelik algılanan yarar, algılanan kullanım kolaylığı, sosyal etki, kaygı ve kolaylaştırıcı şartlar

Öğretmen Adaylarının Gelecekteki Derslerinde Bilişim Teknolojilerini Kullanma Eğilimi Anketi Read More »

Öğretmen Adaylarının Eğitim 4.0’a Karşı Algı ve Tutumlarının Belirlemesine Yönelik Ölçek

Geliştirme /

Özet Bu çalışma, küresel çapta dördüncü sanayi devriminin eğitim sistemlerine entegrasyonu anlamına gelen Eğitim 4.0 paradigmasına yönelik öğretmen adaylarının algılarını ve tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Geliştirme çalışması, gelecekteki eğitimcilerin, dijitalleşen ve teknoloji odaklı eğitim ortamlarına ne derecede hazır olduklarını, bu yeni yaklaşımlara karşı ne tür duygusal ve bilişsel tepkiler gösterdiklerini sistematik bir şekilde

Öğretmen Adaylarının Eğitim 4.0’a Karşı Algı ve Tutumlarının Belirlemesine Yönelik Ölçek Read More »

Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Öz-yeterliliği Ölçeği (ÖADOÖÖ)

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Öz-yeterliliği Ölçeği (ÖADOÖÖ), öğretmen adaylarının dijital teknolojileri kullanma, anlama ve değerlendirme becerilerine yönelik algılanan yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 2018 yılında Gürbüz Ocak ve Güler Karakuş tarafından geliştirilen bu ölçek, öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği dijital yetkinlik alanlarında bireylerin kendilerine duydukları öz-yeterlilik inancını sistematik bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemektedir. Ölçek, yüksek

Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Öz-yeterliliği Ölçeği (ÖADOÖÖ) Read More »

Öğretmen Adaylarının Ders Dışı Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Ders Dışı Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği (TOAD), öğretmen adaylarının örgün eğitim saatleri dışında gerçekleştirdikleri akademik çalışma alışkanlıkları ve düzenlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, ölçek geliştirme çalışması kapsamında Zeynep Ermeydan tarafından 2019 yılında hazırlanmıştır. Ölçek, özellikle yükseköğretim düzeyindeki öğretmen adaylarının bağımsız öğrenme stratejilerini ve ders dışı zaman yönetimini değerlendirmeye odaklanmaktadır.

Öğretmen Adaylarının Ders Dışı Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği Read More »