Özet Öğretmen Görüşlerini Belirleme Ölçeği, 2011 yılında Orhan Ercan tarafından ölçek geliştirme türünde bir çalışma olarak ortaya konulmuştur. Bu ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin belirli bir eğitim programının uygulanmasına ilişkin görüşlerini ve algılarını sistematik olarak ölçmektir. Ölçek, spesifik olarak lise Kimya dersi yeni öğretim programının sahada nasıl karşılandığını, programın hedeflerine ulaşma derecesini, karşılaşılan zorlukları ve genel […]
Özet Öğretmen Görüşlerini Belirleme Anketi, Ercan ve Bilen (2012) tarafından, 9. ve 10. sınıf kimya ders kitaplarının öğretmen görüşleri doğrultusunda kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesi amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu anket, öğretmenlerin mevcut ders kitabı içeriklerinin pedagojik yeterliliği, bilimsel doğruluğu, görsel materyallerin kullanımı ve müfredatla uyumu hakkındaki algılarını ve eleştirilerini sistematik olarak toplamak için tasarlanmıştır. Ölçeğin
Özet Öğretmen Etkililik Düzeyini Belirleme Ölçeği, 2003 yılında M. S. Sarı tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirme amacıyla oluşturulmuş bir psikolojik ölçek aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin mesleki yeterliliklerine ve öğretim hedeflerini gerçekleştirme kapasitelerine dair algıladıkları etkililik düzeylerini ölçmeye odaklanmaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, özellikle ilköğretim 5. sınıf Sosyal Bilgiler ders programı hedeflerinin gerçekleşme düzeyini inceleyen kapsamlı
Özet Öğretmen Etik Davranışlar Ölçeği, Nergüz Çelebi ve Müge Akbağ (2012) tarafından geliştirilmiş, öğretmenlerin mesleki bağlamdaki etik davranışlarını ve etik muhakeme düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmış öz bildirim tipi bir ölçektir. Ölçek, özellikle kamu liselerinde görev yapan öğretmenlerin görev bilinci, insani duyarlılık, erdemlilik, mesleki yükümlülük ve ahlaki düşünce gibi beş temel etik boyut üzerindeki eğilimlerini ölçmeyi
Özet Öğretmen Eşitlik Algısı Ölçeği (ÖEAÖ), eğitim bağlamında öğretmenlerin eşitlik kavramına yönelik algılarını ve bu algıların okuldaki uygulamalara yansımasını ölçmek amacıyla 2020 yılında Orhun Kaptan tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, eğitim sistemlerinde adalet ve öğretmenler arasındaki mesleki eşitlik algısının belirlenmesi için sağlam bir psikometrik araç sunmayı amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirme çalışması, Türkiye’deki öğretmen örneklemi
Özet Öğretmen Eğitsel Değerler Ölçeği (ÖEDÖ), E. Tomul ve K. Çelik tarafından 2014 yılında geliştirilmiş, öğretmenlerin mesleki pratiklerini ve sınıf içi yaklaşımlarını yönlendiren temel eğitsel değerleri ölçmeyi amaçlayan kapsamlı bir araçtır. Ölçek, toplam 42 maddeden oluşmakta ve öğretmenlerin değer yönelimlerini Bireysel Değerler, Sosyal Değerler ve İlişkisel Değerler olmak üzere üç ana alt boyutta incelemektedir. Yapılan
Özet Öğretmen Eğitimi Programlarını Değerlendirme Ölçeği (ÖEPDÖ), öğretmen eğitimi programlarının etkinliğini ve kalitesini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, yükseköğretim kurumlarında sunulan öğretmen yetiştirme müfredatının çeşitli boyutlarını, programın yapısını, içeriğini ve uygulama süreçlerini değerlendirme ihtiyacından doğmuştur. Akıncı ve Köse (2019) tarafından geliştirilen bu ölçek, öğretmen adaylarının program hakkındaki algılarını ve memnuniyet düzeylerini
Öğretmen Eğitimi Programlarını Değerlendirme Ölçeği Read More »
Özet Öğretmen Devamsızlık Nedenleri Ölçeği (ODNÖ), öğretmenlerin işten veya okuldan uzak kalma eğilimlerinin altında yatan psikolojik ve çevresel faktörleri sistematik olarak ölçmek amacıyla Şerife Türkkan ve Öznur Tulunay-Ateş tarafından 2021 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, 28 maddeden ve iki temel boyuttan oluşmaktadır: İçsel Nedenler ve Dışsal Nedenler. Yapılan kapsamlı geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, ölçeğin iki
Özet Öğretmen Mesleki Motivasyonu Ölçeği (ÖMMÖ), öğretmenlerin mesleki yaşamlarına dair sahip oldukları motivasyon düzeylerini ve türlerini ölçmek amacıyla 2020 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçeğin geliştirme çalışması, Karabağ-Köse, Karataş, Küçükcene ve Taş tarafından yürütülmüş olup, özellikle çevrimiçi (online) ve kâğıt kalem (paper-pencil) uygulama yöntemlerinin karşılaştırmalı geçerlik ve güvenirlik analizlerini içermektedir. Bu ölçek, eğitim araştırmalarında ve
Özet Öğretmen Mesleki Değerler Ölçeği (ÖMDÖ), Nihal Tunca tarafından 2012 yılında doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Bu ölçek, ilköğretim kademesinde görev yapan öğretmenlerin sahip olduğu mesleki değerlerin düzeylerini ve yapılarını psikometrik yöntemlerle belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenlik mesleğinin temel etik, ahlaki ve profesyonel değerlerini ölçerek, eğitim sistemindeki değerler eğitimine ilişkin önemli veriler sunmaktadır.