Özet Öğrenci Doyum Ölçeği Kısa Formu (ÖDÖ-KF), öğrencilerin eğitim deneyimlerinden ve üniversite yaşamından duydukları genel memnuniyet düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. 2011 yılında Baykal ve arkadaşları tarafından geliştirilen bu ölçek, orijinal formun kısaltılmış ve güvenilirliği ile geçerliği test edilmiş versiyonudur. Çalışma, ölçeğin iç tutarlılık ve yapısal geçerliğini değerlendirerek, yüksek lisans ve lisans düzeyindeki […]
Özet Öğrenci Direnç Davranışı Öğretmen Ölçeği (ÖDDÖÖ), öğretmenlerin sınıf ortamında karşılaştıkları öğrencilerin direnç davranışlarının hem varlığını hem de sıklığını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir Öğretmen Ölçeği‘dir. Bu ölçek, eğitim ortamlarında disiplin sorunları, motivasyon eksikliği ve görev reddi gibi durumları öğretmen perspektifinden sistematik olarak değerlendirmeyi hedefler. 2018 yılında Mediha Sarı tarafından geliştirilen bu araç, öğrencilerin pasif veya
Öz Öğrenci Bireysel Sorumluluk Ölçeği (ÖBSÖ-10), öğrencilerin eğitim ve sosyal yaşam bağlamında sergilediği bireysel sorumluluk düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş 10 maddelik tek boyutlu bir ölçektir. Bu ölçeğin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması Uğur Doğan tarafından 2015 yılında gerçekleştirilmiştir. Yapılan psikometrik analizler, ölçeğin Türk kültürüne uyarlanmış formunun kabul edilebilir düzeyde yapısal uyum indekslerine sahip olduğunu
Öz Bu giriş, Uğur Doğan (2014) tarafından geliştirilen ve geçerlik ile güvenirlik çalışmaları yapılan Öğrenci Bağlılık Ölçeği‘ne odaklanmaktadır. Ölçek, öğrencilerin okula ve öğrenme süreçlerine olan bağlılık düzeylerini sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. 31 maddeden oluşan bu araç, 5’li Likert Ölçeği formatında (1= kesinlikle katılmıyorum – 5= kesinlikle katılıyorum) derecelendirilmektedir. Ölçek, literatürde yaygın olarak kabul
Özet Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeği (OAGÖEDÖ), Gündüz ve Coşkun (2012) tarafından öğretmenlerin mesleki etik değerlere ne derece uygun davrandıklarının öğrenciler tarafından nasıl algılandığını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, eğitim ortamlarında etik davranışların önemini vurgulamakta ve öğrencilerin öğretmenlerinin dürüstlük, sorumluluk, adalet ve profesyonel yeterlilik gibi temel etik prensiplere bağlılıklarını değerlendirmelerini
Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeği Read More »
Özet Öğrenci Önokuryazarlık Davranışları Anketi (ÖÖDA), Ayşegül Nergis tarafından 2008 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin önokuryazarlık davranışları ile annelerinin okuryazarlığa olan ilgisi arasındaki ilişkiyi incelemektir. Anket, özellikle annelerin okuryazarlıkla ilgili tutum ve davranışlarını ölçmek üzere tasarlanmıştır. Bu araç, 5 aşamalı bir Likert tipi derecelendirme formatını
Özet Öğrenci Ölçeği, İsa Deveci tarafından 2011 yılında Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, Fen ve Teknoloji Dersi kapsamında ilköğretim yedinci ve sekizinci sınıflarda öğrencilere verilen ödevler hakkındaki öğrenci görüşlerini sistematik bir şekilde belirlemektir. Ölçek, öğrencilerin ödevlere yönelik tutumlarını, ödevlerin faydasını, zorluğunu
Özet Bu ölçek, Canan Koç tarafından 2014 yılında öğretmenlerin öğrenci merkezli öğretim yöntem ve tekniklerini derslerinde kullanmaya yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, yapı geçerlik ve güvenilirlik çalışmaları sonucunda 27 maddeden ve dört temel alt boyuttan oluşacak şekilde standardize edilmiştir. Ölçek, bireylerin bu yöntemlere karşı duydukları değeri, gösterdikleri direnci, algıladıkları olumlu etkileri
Öğrenci Merkezli Öğretim Yöntem ve Tekniklerini Kullanmaya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »
Özet Öğrenci Memnuniyet Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında sunulan eğitim ve idari hizmetlere yönelik öğrenci memnuniyeti düzeylerini sistematik olarak ölçmek amacıyla 2019 yılında Şimşek, İslim ve Öztürk tarafından geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, yükseköğretim kalitesinin değerlendirilmesinde merkezi bir gösterge olarak kabul edilen öğrenci memnuniyeti yapısını hedeflemektedir. Geliştirme çalışması, üniversitelerin kendi performanslarını objektif kriterlere göre değerlendirmelerine ve sürekli
Özet Öğrenci Liderliği Ölçeği, T. Uslu ve M. Aslan (2020) tarafından öğrencilerin liderlik yeteneklerini ve eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle eğitim ortamlarında genç bireylerin liderlik özelliklerini, sosyal etkileşim becerilerini ve sorumluluk alma düzeylerini belirlemeye odaklanmaktadır. Ölçeğin geliştirme süreci, yayımlanan akademik makalede detaylandırıldığı üzere, kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışmasını içermektedir.