Geliştirme

Müzik Destekli İngilizce Öğretimi için Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Müzik Destekli İngilizce Öğretimi için Öz-Yeterlik Ölçeği (MDİÖÖYÖ), İngilizce öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının, ders materyallerine müziği entegre etme becerilerine yönelik sahip oldukları öz-yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla 2021 yılında geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğretmenlerin müzik kullanımına yönelik pedagojik yeterliliklerini değerlendirerek, İngilizce öğretimi alanındaki yenilikçi yöntemlere olan yaklaşımlarını belirlemeyi hedefler. Geliştirme çalışması, müzik destekli öğretim yaklaşımlarının dil […]

Müzik Destekli İngilizce Öğretimi için Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Müzik Tarihi Ders Tutumu Ölçeği

Geliştirme /

Özet Müzik Tarihi Ders Tutumu Ölçeği, müzik eğitimi alan öğrencilerin Müzik Tarihi dersine yönelik sahip oldukları duyuşsal eğilimleri ve tepkileri ölçmek amacıyla 2010 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin derse karşı ilgisini, motivasyonunu ve dersin içeriğine yönelik algılarını nicel olarak değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, Saygı ve Bilen (2010) tarafından yürütülmüş olup, ölçeğin eğitim bilimleri

Müzik Tarihi Ders Tutumu Ölçeği Read More »

Müzikal İlgi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Müzikal İlgi Ölçeği, müzik öğretmeni adaylarının müziğe yönelik ilgi düzeylerini geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçmek amacıyla Sermin Bilen tarafından 2020 yılında geliştirilmiş, öz bildirim temelli bir psikometrik araçtır. Ölçek, toplam 11 maddeden oluşmakta ve katılımcı tepkilerini 5’li Likert ölçeği formatında derecelendirmektedir. Geliştirme çalışması, ölçeğin üç faktörlü yapısını destekleyen güçlü geçerlik ve güvenirlik kanıtları

Müzikal İlgi Ölçeği Read More »

Müzikten Etkilenim Ölçeği

Geliştirme /

Özet Müzikten Etkilenim Ölçeği, lise öğrencilerinin Müzik ile olan ilişkilerini ve müziğin bireyler üzerindeki duygusal, bilişsel ve davranışsal etkilenim düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir Ölçek Geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu araç, özellikle Ergenlik döneminde yaşanan ruhsal zorlukların ve negatif etkilerin giderilmesinde müziğin potansiyel rolünü incelemek üzere tasarlanmıştır. Ölçek, Gamze Uzun’un 2018 yılında tamamladığı yüksek lisans tezi

Müzikten Etkilenim Ölçeği Read More »

Müziksel İletişimin Boyutları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Müziksel İletişimin Boyutları Ölçeği (MİBÖ), Elif Doğru tarafından 2010 yılında, 3 ila 6 yaş grubu çocukların müziksel iletişimin farklı boyutlarını ebeveyn raporlaması yoluyla değerlendirmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, ebeveynlerin çocuklarına sağladığı müzikal ortamı, desteği, alışkanlıkları ve müzikle ilgili sosyo-ekonomik algıları ölçen sekiz alt boyuttan oluşmaktadır. Bu araç, erken çocukluk döneminde müziksel gelişimi etkileyen çevresel ve

Müziksel İletişimin Boyutları Ölçeği Read More »

Müziksel Algılama Testi

Geliştirme /

Özet Müziksel Algılama Testi, Ayşegül Atak Yayla tarafından 2003 yılında Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde sunulan doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Temel amacı, bireylerin müzikle ilgili temel işitsel becerilerini ve algı düzeylerini objektif olarak ölçmektir. Bu ölçek, özellikle müzik eğitimi alanında yetenek seçimi ve değerlendirme süreçlerine katkı sağlamak üzere tasarlanmıştır. Ölçeğe ilişkin yapılan geçerlik

Müziksel Algılama Testi Read More »

Müzikal Doğaçlama Performans Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Müzikal Doğaçlama Performans Değerlendirme Ölçeği (MDPDÖ), Ferhat Çelikoğlu ve Erhan Lehimler tarafından 2019 yılında Ölçek Geliştirme çalışmaları kapsamında oluşturulmuştur. Bu ölçek, özellikle müzik eğitimi alanında, öğrencilerin ve sanatçıların anlık Müzikal Doğaçlama becerilerini objektif ve yapılandırılmış bir biçimde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, doğaçlama performansının çok boyutlu yapısını kapsayacak şekilde güvenilir ve geçerli bir araç sunma

Müzikal Doğaçlama Performans Değerlendirme Ölçeği Read More »

Müzik Teorisi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Müzik Teorisi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği, müzik eğitimi alanında öğrenim gören bireylerin, müzik teorisi dersine yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Esin Uçal Canakay tarafından 2006 yılında geliştirilmiş olup, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları ile desteklenmiştir. Ölçek, 5’li Likert tipi derecelendirme kullanmakta ve müzik öğrencilerinin bu

Müzik Teorisi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Müzik Tarihi Dersine İlişkin Başarı Testi

Geliştirme /

Özet Müzik Tarihi Dersine İlişkin Başarı Testi, Saygı ve Bilen (2016) tarafından geliştirilmiş bir başarı ölçme aracıdır. Bu test, üniversite düzeyindeki öğrencilerin Müzik Tarihi ders içeriğine yönelik bilişsel yeterliliklerini ve bilgi düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, aktif öğrenme yöntemlerinin öğrencilerin başarı, tutum ve özyeterlik düzeyleri üzerindeki etkisini inceleyen geniş kapsamlı bir araştırmanın parçası

Müzik Tarihi Dersine İlişkin Başarı Testi Read More »

Negatif Tamsayılara Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Memiş, Y. (2012). İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerine yönelik negatif tamsayılara ilişkin tutum ölçeği geliştirilmesi ve lojistik regresyonla analizi (Yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. Geçerlik:  Ölçeğin hazırlanma aşamasında yukarıda belirtilen hususlara dikkat edilmiş olup, ölçek hazırlandıktan sonra güvenirlilik ve geçerlilik çalışmaları yapılmıştır. Güvenirlilik çalışması için Cronbach’s

Negatif Tamsayılara Yönelik Tutum Ölçeği Read More »