Özet Dedikodu ve Söylenti Tutumu Ölçeği (DSTÖ), Feride Eşkin Bacaksız ve A. Yıldırım tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin sosyal iletişim süreçlerinde sıklıkla karşılaşılan dedikodu ve söylenti gibi gayri resmi bilgi aktarım biçimlerine yönelik sahip oldukları bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimleri (yani tutumlarını) ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, sosyal psikoloji ve […]
Özet Dayanışma Eğilim Ölçeği (DEÖ), Duygu Sarmusak tarafından 2011 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, ilköğretim öğrencilerinin sosyal sorumluluk ve yardımseverlik gibi dayanışma odaklı davranışlara ne derece eğilimli olduklarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin empatik eğilimleri ve algıladıkları öğretmen tutumlarının ahlaki değer yargılarına etkisini inceleyen daha geniş bir araştırmanın parçası
Özet Davranışsal Finans Ölçeği, bireylerin yatırım kararlarını etkileyen psikolojik faktörleri, özellikle de bilişsel anomali ve hevristikler düzeyini ampirik olarak ölçmek amacıyla 2022 yılında geliştirilmiş bir ölçüm aracıdır. Bu ölçek, geleneksel finans teorilerinin rasyonel varsayımlarının aksine, yatırımcıların gerçek dünyadaki davranışlarını ve karar verme süreçlerindeki sistematik hataları (önyargıları) belirlemeyi hedefler. Ölçek, Keşfedici Faktör Analizi (KFA) sonucunda 3
Özet Defansif Tıp Uygulamaları Ölçeği, Özgün Ünal tarafından 2020 yılında yayımlanmamış doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, hekimlerin malpraktis davaları ve hukuki risk algıları nedeniyle başvurdukları defansif tıp uygulamalarını sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme sürecinde, defansif tıp kavramının iki temel boyutunu (güvence davranışları ve kaçınma davranışları) ölçebilecek maddeler oluşturulmuştur. Bu araç,
Özet Değerler Eğitimi Ölçeği, Beldağ, Özdemir ve Nalçacı tarafından 2016 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ortaokul düzeyindeki öğrencilerin, 7. sınıf Sosyal Bilgiler Dersi müfredatında yer alan değerleri ne düzeyde edindiklerini ve içselleştirdiklerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin değer kazanım düzeylerini çeşitli demografik ve eğitimsel değişkenler açısından incelemeye olanak tanımıştır. Anahtar Kelimeler Değerler
Özet Değerler Eğitimi Öğretmen Ölçeği, öğretmenlerin okullarda ve sınıf ortamlarında değerler eğitimi uygulamalarına yönelik tutumlarını, yeterlilik algılarını ve uygulama düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin bu kritik eğitim alanındaki rollerini ne derece benimsediğini ve uyguladığını belirlemeyi hedefler. Geliştirme türünde bir ölçek olup, öğretmenlerin değer aktarımı ve modelleme
Öz Değerler Eğitimi Öğrenci Ölçeği, öğrencilerin değerler eğitimi süreçlerine yönelik algılarını, tutumlarını ve temel insani değerleri ne ölçüde içselleştirdiklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik ölçektir. Bu araç, Türkiye’deki eğitim kurumlarında uygulanan değerler eğitimi programlarının öğrencilerin ahlaki ve sosyal gelişimleri üzerindeki etkisini nicel olarak değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, özellikle dürüstlük, saygı, sorumluluk ve işbirliği gibi temel
Özet Değerlendirme Aşaması Gözlem Ölçeği, 1997 yılında R. Koç tarafından yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim düzeyinde fen bilgisi, matematik ve resim-iş derslerinde edinilen teorik bilgilerin, pratik iş eğitimi uygulamalarına aktarılması ve bu uygulamanın etkililiğinin gözlem yoluyla değerlendirilmesi amacını taşımaktadır. Ölçek, öğrencilerin bir projeyi veya görevi tamamlarken
Özet Değer Temelli Liderlik Ölçeği (DTLÖ), Nuri Baloğlu ve M. B. Bulut tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, bireylerin değer temelli liderlik davranışlarını ve algılarını psikometrik olarak geçerli ve güvenilir bir şekilde değerlendirmektir. Ölçek, özellikle eğitim ve organizasyonel psikoloji alanlarında, liderlerin temel değerleri ne ölçüde benimsediğini ve bu değerleri çalışanlarına
Özet Değer Etkinlikleri Ölçeği, Oktay Akbaş tarafından 2009 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim okullarında görev yapan branş öğretmenlerinin, öğrencilere değer öğretimi süreçlerinde kullandıkları pedagojik etkinliklerin türlerini ve sıklığını belirlemektir. Ölçek, özellikle 2004 ve 2007 yıllarına ait verileri karşılaştırmalı olarak incelemek amacıyla kullanılmıştır. Bu çalışma, öğretmenlerin değer aktarımında tercih ettikleri yöntemler