Özet Bireysel Girişimcilik Algı Ölçeği (BGAÖ), bireylerin girişimcilik süreçlerine ve potansiyellerine yönelik algılarını, tutumlarını ve yeterlilik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle bireyin iş kurma niyetini, risk alma eğilimini ve fırsatları tanıma becerisini değerlendiren bilişsel ve duyuşsal boyutları hedeflemektedir. 2017 yılında Eylem Yalçın İncik ve N. Burcu Uzun tarafından yapılan geçerlik ve […]
Özet Bireysel Düzeyde Organizasyonel Rezilyans Kapasitesi Ölçeği, bireylerin örgütsel zorluklar veya krizler karşısında gösterdikleri ilişkisel ve operasyonel rezilyans (yine/yenilenme) kapasitesini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Merve Gerçek ve Deniz Yılmaz Börekçi tarafından 2017 yılında yayımlanan bu ölçek, organizasyonel davranış ve yönetim alanındaki bireysel adaptasyon yeteneğini değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, toplam 18 madde ve dört alt
Bireysel Düzeyde Organizasyonel Rezilyans Kapasitesi Ölçeği Read More »
Öz Bireysel Çalgı Tutum Ölçeği (BÇTÖ), bireylerin bireysel çalgı derslerine yönelik sahip oldukları tutumları ölçmek amacıyla 2013 yılında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, müzik eğitimi alan öğrencilerin veya çalgı dersi gören bireylerin derse karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri nicel olarak değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması sonucunda 18 maddeden ve iki boyuttan oluşan bu ölçek,
Öz Bireysel Çalgı Eğitimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (BÇEDYTÖ), müzik eğitimi alanında öğrenim gören öğrencilerin, zorunlu bir ders olan Bireysel Çalgı Eğitimi Dersi‘ne karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin çalgı eğitimine yönelik algılarını, motivasyon düzeylerini ve dersin önemine dair inançlarını sistematik bir şekilde değerlendirmeye olanak
Bireysel Çalgı Eğitimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Girgin, D. (2015). Bireysel Çalgı Dersi Tükenmişlik Ölçeği geliştirme çalışması: Geçerlik ve güvenirlik analizi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 115-126. http://dx.doi.org/10.14686/BUEFAD.2015111019 Sorumlu Yazar: Demet Girgin Geçerlik: Bireysel Çalgı Dersi Tükenmişlik Ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik analizleri sonucunda elde edilen bulgular ölçeğin, mesleki müzik eğitimi alan lise ve üniversite düzeyindeki öğrencilerin bireysel
Özet Bireysel Risk Değerlendirme Formu (BİRDEF), Koruma ve bakım altındaki çocuklar için geliştirilmiş, bireysel risk düzeylerini ve ihtiyaçlarını standart bir biçimde belirlemeyi amaçlayan bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Ögel ve arkadaşları (2016) tarafından geliştirilen bu form, Türkiye’deki kurumsal bakım hizmetlerinde barınan çocukların psiko-sosyal risk faktörlerini sistematik olarak değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Bu araç, klinisyenlere ve sosyal
Özet Bireysel ve Sosyal Sorumluluk Davranışları Ölçeği (BSSSDÖ), Filiz ve Demirhan tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, bireylerin hem kendilerine hem de topluma karşı sergiledikleri sorumlulukla ilgili davranışları geçerli ve güvenilir bir biçimde ölçmektir. Bu ölçek, özellikle eğitim ve psikoloji alanlarında, bireylerin bireysel sorumluluk alma düzeylerini ve sosyal çevreleriyle olan etkileşimlerindeki
Bireysel ve Sosyal Sorumluluk Davranışları Ölçeği Read More »
Özet Bireysel Ses Eğitimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (BSDTÖ), üniversite düzeyindeki öğrencilerin, özellikle müzik eğitimi alanında öğrenim görenlerin, bireysel ses eğitimi dersine karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla 2012 yılında Tülay Ekici tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğrencilerin derse yönelik bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimlerini değerlendirerek, eğitim programlarının etkinliğini ve öğrenci motivasyonunu anlamada önemli bir
Bireysel Ses Eğitimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »
Özet Bireysel Ses Eğitimi Dersine Yönelik Performans Ölçeği, üniversitelerin Müzik Öğretmenliği lisans programlarında öğrenim gören öğrencilerin bireysel ses eğitimi derslerindeki pratik performanslarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, Betül Yarar tarafından 2010 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi çalışması sonucunda ortaya konulmuştur. Ölçeğin temel amacı, vokal performanstaki kritik bileşenleri (teknik, sanatsal ve
Bireysel Ses Eğitimi Dersine Yönelik Performans Ölçeği Read More »
Özet Bireysel Ses Eğitimi Dersi Motivasyon Ölçeği (BSED MÖ), müzik eğitimi alanında, özellikle bireysel ses eğitimi derslerine katılan öğrencilerin derse yönelik sahip oldukları motivasyon düzeylerini ve bu motivasyonun altında yatan faktörleri ölçmek amacıyla 2017 yılında Tülay Ekici tarafından geliştirilmiş bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, öğrencilerin kişisel ilgi, başarı beklentisi ve ders ortamına yönelik