Özet Dürüstlük Ölçeği, Bilgiç ve arkadaşları tarafından 2010 yılında özellikle işe alım süreçlerinde kullanılmak üzere geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, bireylerin dürüstlük eğilimlerini ve etik davranışlarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Toplam 21 maddeden oluşan bu ölçek, üç ana alt boyutta yapılandırılmıştır: Yalan Söyleme, Hileli Davranma ve Samimiyetsizlik. Ölçeğin geliştirme çalışması, maddelerin toplam puana katkısını destekleyen madde analizleri […]
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Yıldırım, K., & Tabak, H. (2019). Öğretmen adaylarının duygu durumlarının farklı sınıflamalara göre incelenmesi. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(4), 1441-1457.https://doi.org/10.17240/aibuefd.2019..-473905 Sorumlu Yazar: Kamil Yıldırım Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: duygu-durum-olcegi-toad.pdf Link: dergipark.org.tr
Özet Duygu-Biliş Etkileşim Ölçeği, A. Z. Işık tarafından 2007 yılında bir Doktora Tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, üniversite öğrencilerinin duygu ve biliş arasındaki karmaşık etkileşim biçimlerini sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek, bireylerin duygusal durumlarının bilişsel süreçleri nasıl etkilediğini ve bunun tersi durumları ölçerek, bu iki temel psikolojik alanın entegrasyon düzeyini
Özet Duygusal Bulaşma Ölçeği, bireylerin başkalarının duygularını ne ölçüde algıladığını, deneyimlediğini ve bu duygulardan etkilendiğini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, 2015 yılında Akın, Uysal ve Akın tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma, ölçeğin Türk kültürüne ve diline uygunluğunu sınayarak, psikoloji ve eğitim alanındaki araştırmacılar için güvenilir bir ölçüm aracı
Özet Duygusal Beceri ve Yetkinlik Ölçeği (DBYÖ), bireylerin kendi duygusal yeterliliklerini ve becerilerini değerlendirmeyi amaçlayan psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle duyguları anlama, yönetme ve bu duygusal bilgiyi etkili sosyal etkileşimlerde kullanma yeteneği gibi temel boyutları ölçmek üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin Türk örnekleminde geçerlik ve güvenirlik çalışması S. Vatan tarafından 2015 yılında gerçekleştirilmiş olup, bu çalışma ölçeğin
Özet Duyguları Yönetme Becerileri Ölçeği (DYBÖ), A. R. Çeçen tarafından 2002 yılında doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Bu ölçek, bireylerin kendi duygusal durumlarını ve başkalarının duygusal ifadelerini etkili bir şekilde yönetme yeteneklerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, uygulanan bir eğitim programının, özellikle öğretmen adayları gibi yüksek duygusal etkileşim gerektiren meslek gruplarının duygusal
Özet Psikometri alanında önemli bir araç olan Duygulanım Şiddet ve Sosyal Bozulma Ölçeği (DŞSBÖ), bireylerin duygusal tepkilerinin tipik yoğunluğunu ve bu yoğun duygusal deneyimlerin sosyal işlevsellik üzerindeki potansiyel bozucu etkilerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmıştır. Ölçeğin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması, 2008 yılında Çetinay ve arkadaşları tarafından gerçekleştirilmiş olup, elde edilen bulgular ölçeğin Türk popülasyonunda
Özet Duygusal Taciz Ölçeği (DTÖ), S. Ocak tarafından 2008 yılında tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle eğitim sektöründe çalışan öğretmenlerin, iş yerinde karşılaştıkları veya algıladıkları duygusal taciz (mobbing) davranışlarına ilişkin algı düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, bir geliştirme çalışması olup, Edirne ili örneği üzerinden pilot çalışması yapılmıştır. Ölçeğin temel amacı,
Özet Duygusal Şiddete Maruz Kalma Ölçeği (DŞMKÖ), üniversite öğrencilerinin maruz kaldığı çeşitli duygusal şiddet türlerini ve düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, 29 maddeden oluşmakta olup, psikolojik, sözel ve ilişkisel şiddet deneyimlerini çok boyutlu bir yapıda değerlendirmektedir. Ölçek geliştirme çalışması, 2019 yılında Menekşe Eskici ve Nilüfer Saatcioğlu Tınkır tarafından gerçekleştirilmiş ve öğrencilerin
Özet Bu ölçek, Müge Akbağ, Sümeyra Eminoğlu-Küçüktepe ve Emine Eminoğlu-Özmercan tarafından 2016 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, bireylerin duygusal okuryazarlık seviyelerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır ve beş temel alt boyuttan oluşmaktadır. Bu alt boyutlar; Duygusal Farkındalık, Sosyal Yeterlik, Duyguları Anlama, Duygusal Öz-yeterlik ve Duyguları Düzenleme şeklinde yapılandırılmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, duygusal yeterlilikleri bilimsel yöntemlerle değerlendirebilecek sağlam