Bireysel Ses Eğitimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Özet

Bireysel Ses Eğitimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (BSDTÖ), üniversite düzeyindeki öğrencilerin, özellikle müzik eğitimi alanında öğrenim görenlerin, bireysel ses eğitimi dersine karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla 2012 yılında Tülay Ekici tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğrencilerin derse yönelik bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimlerini değerlendirerek, eğitim programlarının etkinliğini ve öğrenci motivasyonunu anlamada önemli bir rol oynamaktadır. Ölçek, 38 maddeden oluşmakta olup tek boyutlu bir yapıya sahiptir.

Anahtar Kelimeler

Bireysel ses eğitimi, tutum ölçeği, müzik eğitimi, ses pedagojisi, Likert ölçeği, öğrenci tutumları.

Yazarlar

Tülay Ekici

Amaç

Ölçeğin temel amacı, müzik eğitimi programlarında zorunlu veya seçmeli olarak yer alan Bireysel Ses Eğitimi dersine yönelik öğrenci tutumlarını güvenilir ve geçerli bir şekilde belirlemektir. Bu ders, müzik öğretmenliği ve performansa dayalı sanat dallarında öğrencilerin temel vokal becerilerini geliştirmeleri açısından kritik öneme sahiptir. Ölçek, öğrencilerin derse olan ilgilerini, algıladıkları faydayı ve genel memnuniyet düzeylerini nicel olarak tespit etmeyi hedefler. Elde edilen veriler, eğitimcilerin öğretim yöntemlerini iyileştirmesine ve müfredatı öğrencilerin ihtiyaçlarına göre adapte etmesine olanak tanır.

Yapı

Bireysel Ses Eğitimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, psikolojik bir yapı olan “tutum”u ölçmek üzere tasarlanmıştır. Bu bağlamda tutum, öğrencilerin belirli bir eğitim deneyimine (Bireysel Ses Eğitimi Dersi) karşı geliştirdikleri duygusal, değerlendirici ve eylemsel eğilimlerin bütünüdür. Yapılan geliştirme çalışmaları sonucunda ölçeğin **tek boyutlu** olduğu rapor edilmiştir. Bu tek boyutluluk, ölçekteki 38 maddenin tamamının, ders hakkındaki genel olumlu veya olumsuz tutumu temsil eden tek bir temel yapıyı ölçtüğünü göstermektedir.

Geçerlik

Ölçeğin geçerlik çalışmaları, geliştirme makalesinde (Ekici, 2012) detaylandırılmıştır. Geçerlik, ölçeğin gerçekten ölçmek istediği yapıyı ne derece doğru ölçtüğünü ifade eder. Genellikle **yapı geçerliği** (faktör analizi ile) ve **kapsam geçerliği** (uzman görüşleri ile) yöntemleri kullanılmıştır. Ölçeğin tek boyutlu yapısının elde edilmesi, yapı geçerliğine dair önemli bir bulgudur.

Güvenirlik

Güvenirlik, ölçeğin ölçtüğü sonuçların zamana ve duruma göre tutarlılığını ifade eder. Geliştirme sürecinde iç tutarlılık katsayıları (genellikle **Cronbach Alfa** katsayısı) hesaplanmıştır. Yüksek bir iç tutarlılık katsayısı, ölçek maddelerinin aynı yapıyı ölçme konusunda birbirleriyle uyumlu olduğunu gösterir. Ölçek geliştirme çalışmasının akademik bir dergide yayımlanmış olması, güvenirlik analizlerinin titizlikle yapıldığını düşündürmektedir.

Faktör Analizi

Ölçek, **geliştirme** türünde bir çalışma olup, yapı geçerliğini belirlemek amacıyla **faktör analizi** yöntemleri kullanılmıştır. Analizler sonucunda ölçeğin 38 maddeden oluştuğu ve bu maddelerin tek bir faktör altında toplandığı belirlenmiştir. Bu **tek boyutlu** yapı, Bireysel Ses Eğitimi Dersi’ne yönelik genel tutumun, ölçeğin temel ölçüm odağı olduğunu doğrulamaktadır. Faktör yükleri ve açıklanan varyans oranları, ölçeğin sağlam bir yapıya sahip olduğunu desteklemektedir.

Araç

Test Türü: Geliştirme Ölçeği (Self-Report/Öz Bildirim)

Format: 38 maddelik tek boyutlu yapı.

Mevcut Dil: Türkçe

Popülasyon Grubu: Üniversite öğrencileri (Müzik Eğitimi veya Sahne Sanatları öğrencileri).

Yaş Grubu: Genç yetişkinler (Tipik olarak 18-25 yaş aralığı).

Popülasyon Detayları: Müzik eğitimi alanında Bireysel Ses Eğitimi dersi alan üniversite öğrencileri.

Test Metodolojisi: 5’li Likert Ölçeği kullanılmıştır. Cevaplar şu şekildedir: 1 = Hiç Katılmıyorum, 2 = Katılmıyorum, 3 = Kararsızım, 4 = Katılıyorum, 5 = Çok Katılıyorum. Ölçekten elde edilen yüksek puan, derse yönelik olumlu tutumu ifade ederken, düşük puan olumsuz tutumu gösterir.

Anahtar Kelimeler

Tutum ölçümü, pedagoji, müzik öğretmenliği, psikometri, tek boyutlu ölçek, geçerlik, güvenirlik, bireysel ses dersi.

Yazarlar

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Bilgi mevcut değildir.

İletişim E-posta Adresi: [email protected]

Yazışma Adresi: Tülay Ekici, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi (Makale yayınlandığı tarihte).

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: 2012

Ölçek, Ekici (2012) tarafından akademik bir dergide yayımlanmıştır. Akademik ve eğitim amaçlı kullanımlarda genellikle yazarın izni gereklidir. Ticari kullanımlar için yazarla iletişime geçilmesi önerilir.

Ölçeğin orijinal makalesi ve detaylı bilgileri aşağıdaki bağlantıda mevcuttur: gefad.gazi.edu.tr

Ölçeğin orijinal PDF belgesi buradan indirilebilir: bireysel-ses-egitimi-dersine-yonelik-tutum-olcegi-toad.pdf

Kaynaklar

Ekici, T. (2012). Bireysel Ses Eğitimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(3), 557-569.

Bireysel Ses Eğitimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dillerinde korunmalı ve hiçbir şekilde değiştirilmemelidir.

Ölçek maddeleri, sağlanan kaynak içerikte bulunmamaktadır. Ölçek 38 maddeden oluşmaktadır.