Geliştirme

Dikkat Eksikliği/Hiperaktivite Bozukluğu Olan 8-12 Yaș Grubu Çocuklarda Yașam Kalitesi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Dikkat Eksikliği/Hiperaktivite Bozukluğu Olan 8-12 Yaş Grubu Çocuklarda Yaşam Kalitesi Ölçeği (DE/HB-YKÖ), Dikkat Eksikliği/Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) tanısı almış 8 ila 12 yaş arasındaki çocukların öznel yaşam kalitesi düzeylerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş spesifik bir ölçektir. Bu ölçek, Dolgun, Savaşer ve Yazgan (2005) tarafından Türkiye’de psikometrik açıdan geçerli ve güvenilir bir araç oluşturma ihtiyacına yanıt olarak […]

Dikkat Eksikliği/Hiperaktivite Bozukluğu Olan 8-12 Yaș Grubu Çocuklarda Yașam Kalitesi Ölçeği Read More »

Dilbilgisi Öğrenme Stratejileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Dilbilgisi Öğrenme Stratejileri Ölçeği, Ebru Uyar-Uslan tarafından 2006 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, yabancı dil öğrenenlerin (özellikle İngilizce) dilbilgisi edinimi sürecinde kullandıkları bilişsel, üstbilişsel ve telafi edici öğrenme stratejilerini sistematik olarak belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Bu ölçek, öğrencilerin dilbilgisi yapılarını anlama, ezberleme, pratik etme ve hatırlayamama durumunda alternatif

Dilbilgisi Öğrenme Stratejileri Ölçeği Read More »

Dinde Yenilikçilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Dinde Yenilikçilik Ölçeği (DYÖ), Ümit Horozcu tarafından 2019 yılında geliştirilmiş, psikometrik özellikleri incelenmiş bir ölçektir. Ölçek, bireylerin dini alanda yenilikçi yaklaşımlara, geleneksel otoriteye ve fıkıh mezheplerine yönelik tutumlarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Toplam 21 maddeden ve 4 alt boyuttan oluşan bu araç, dini düşüncede reform ve modernleşme eğilimlerini akademik olarak değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçeğin güvenirlik ve

Dinde Yenilikçilik Ölçeği Read More »

Dindarlık Eğilimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Dindarlık Eğilimi Ölçeği, 2011 yılında G. Karaçay tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, bireylerin dinî inanç, tutum ve davranışlarına yönelik eğilimlerini ve bu eğilimlerin yoğunluğunu ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, işsiz bireylerin yaşam doyumu düzeyleri üzerindeki dinî duygulanımın etkisini inceleyen daha kapsamlı bir araştırmanın parçası olarak ortaya çıkmıştır. Ölçeğin geliştirme aşaması,

Dindarlık Eğilimi Ölçeği Read More »

Dindarlara Yönelik Algı Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Horozcu, Ü. (2019). Dindarlara Yönelik Algı Ölçeği’nin geliştirilmesi: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi, 19(2), 425-451. Sorumlu Yazar:  Ümit Horozcu Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – İletişim:  [email protected] PDF:  dindarlara-yonelik-algi-olcegi-toad.pdf

Dindarlara Yönelik Algı Ölçeği Read More »

Dindar İnsan Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Dindar İnsan Algısı Ölçeği (DİAÖ), bireylerin çevrelerindeki dindar insanlara yönelik sahip oldukları sosyal algı, tutum ve inançları ölçmek amacıyla Emine Dilşad Akça ve Mustafa Yıldız tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle Türkiye bağlamında, dindarlığın toplumsal temsillerinin ve bu temsillerin bireylerin zihnindeki yansımalarının sistematik olarak incelenmesine olanak tanır. Ölçek geliştirme çalışması,

Dindar İnsan Algısı Ölçeği Read More »

Din Öğretiminde Problem Çözme Becerisi Kazanma Becerisi Erişim Düzeyi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Din Öğretiminde Problem Çözme Becerisi Kazanma Becerisi Erişim Düzeyi Ölçeği, din eğitimi alanında yürütülen öğretim faaliyetlerinin, öğrencilerin problem çözme becerisi kazanma hedefine ne ölçüde ulaştığını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, özellikle İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin veya din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmen adaylarının, eğitim süreçleri sonunda problem çözme yetkinliklerini değerlendirme düzeylerini belirlemeye odaklanmıştır.

Din Öğretiminde Problem Çözme Becerisi Kazanma Becerisi Erişim Düzeyi Ölçeği Read More »

Din Öğretiminde Problem Çözme Becerisi Kazanma Amacına Erişim Düzeyi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Din Öğretiminde Problem Çözme Becerisi Kazanma Amacına Erişim Düzeyi Ölçeği (DÖPÇBE-AEDAÖ), Yasin Yiğit tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, din eğitimi ve öğretimi süreçlerinde öğrencilerin problem çözme becerilerini ne düzeyde kazandıklarını ve bu becerilere erişim amaçlarının gerçekleşme seviyesini belirlemektir. Ölçek geliştirme çalışması, geçerlik ve güvenirlik analizlerini içermekte olup, din öğretimi

Din Öğretiminde Problem Çözme Becerisi Kazanma Amacına Erişim Düzeyi Ölçeği Read More »

Din Öğretiminde Kültürel Aidiyet ve Sorumluluk Bilinci Kazanma Amacına Erişim Düzeyi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Din Öğretiminde Kültürel Aidiyet ve Sorumluluk Bilinci Kazanma Amacına Erişim Düzeyi Ölçeği (DÖKA-SBE Düzeyi Ölçeği), din eğitimi ve öğretimi süreçlerinin temel hedeflerinden olan kültürel bağlılık ve toplumsal sorumluluk bilincinin kazandırılması amacına ne ölçüde ulaşıldığını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle Türkiye’deki din öğretimi müfredatlarının bu kritik sosyo-psikolojik yapıları öğrencilere aktarmadaki etkinliğini değerlendirmeyi

Din Öğretiminde Kültürel Aidiyet ve Sorumluluk Bilinci Kazanma Amacına Erişim Düzeyi Ölçeği Read More »

Dillere ve Kültürlere Çoğulcu Yaklaşımlar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Dillere ve Kültürlere Çoğulcu Yaklaşımlar Ölçeği (DÇKYÖ), bireylerin dillere ve kültürlere yönelik sahip oldukları çoğulcu yaklaşımları ve bu yaklaşımların altında yatan bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, dil öğretimi ve kültürlerarası eğitim alanlarında, öğrencilerin veya öğretmenlerin çok dilli ve çok kültürlü ortamlara adaptasyon düzeylerini, hoşgörülerini ve farklı dil

Dillere ve Kültürlere Çoğulcu Yaklaşımlar Ölçeği Read More »