Geliştirme

Bilimsel Araştırma Uygulamalarına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Şahin ve Avşar (2013) tarafından, bireylerin bilimsel araştırma uygulamalarına yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme çalışması, özellikle üniversite öğrencilerinin veya akademisyen adaylarının araştırma süreçlerine ne kadar olumlu veya olumsuz yaklaştığını tespit etmeyi hedefler. Bu tür bir tutum ölçümü, eğitim programlarının ve araştırma metodolojisi derslerinin etkinliğini değerlendirmek için kritik öneme sahiptir. Bilimsel […]

Bilimsel Araştırma Uygulamalarına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Bilimsel Araştırma Öz Yeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimsel Araştırma Öz Yeterlilik Ölçeği, 2019 yılında Alptürk Akçöltekin tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle öğretmenlerin bilimsel araştırma süreçlerini yürütme yeteneklerine dair algıladıkları öz yeterlilik düzeylerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, eğitim alanındaki profesyonellerin bilimsel faaliyetlere katılımını teşvik etme ve bu konudaki yeterlilik inançlarını ölçme ihtiyacına yanıt olarak ortaya çıkmıştır. Ölçek, bireylerin araştırma tasarlama,

Bilimsel Araştırma Öz Yeterlilik Ölçeği Read More »

Bilimsel Araştırma Öz Yeterliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimsel Araştırma Öz Yeterliği Ölçeği, bireylerin bilimsel araştırma süreçlerini başarıyla tamamlama yeteneklerine dair inançlarını ve öz güven düzeylerini ölçmek amacıyla 2012 yılında geliştirilmiş bir Ölçek Geliştirme çalışmasıdır. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının ve yükseköğretim öğrencilerinin araştırma yapma becerileri hakkındaki algılarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Bu ölçek, literatür taramasından analiz sonuçlarını yorumlamaya kadar geniş bir yelpazedeki araştırma adımlarına

Bilimsel Araştırma Öz Yeterliği Ölçeği Read More »

Bilimsel Analiz Formu

Geliştirme /

Özet Bu akademik giriş, Bolat ve Tekin (2017) tarafından geliştirilen ve yöntem bilimsel bir analiz aracı olarak kullanılan Üstün Yeteneklilerin eğitimi alanındaki araştırma eğilimlerini incelemek amacıyla tasarlanmış olan Bilimsel Analiz Formu‘na odaklanmaktadır. Form, ilgili alandaki yayınların metodolojik özelliklerini sistematik olarak değerlendirmek için bir çerçeve sunmaktadır. Ölçek çeşidi, bir psikometrik araçtan ziyade, literatür analizi için geliştirilmiş

Bilimsel Analiz Formu Read More »

Bilimsel Alan Gezisi Yapmaya İlişkin Öz Yeterlilik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Öz Bilimsel Alan Gezisi Yapmaya İlişkin Öz Yeterlilik Algısı Ölçeği, öğretmenlerin veya öğretmen adaylarının bilimsel alan gezilerini planlama, yürütme ve değerlendirme süreçlerine dair kendilerini ne ölçüde yetkin hissettiklerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Tortop ve Uzbilir-Özçelik (2018) tarafından geliştirilen bu ölçek, psikometrik açıdan güçlü bir araç olup, fen eğitimi alanında kullanılan önemli bir ölçme aracıdır. Ölçek, toplam

Bilimsel Alan Gezisi Yapmaya İlişkin Öz Yeterlilik Algısı Ölçeği Read More »

Bilimin Doğasını Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimin Doğasını Değerlendirme Ölçeği (BDDÖ), Gökhan Muşlu tarafından 2008 yılında hazırlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim 6. sınıf düzeyindeki öğrencilerin bilimin doğasına dair (Nature of Science – NOS) mevcut görüşlerini ve sorgulama düzeylerini belirlemektir. Ölçek, öğrencilerin bilimin deneysel, yaratıcı, değişebilir (tentatif) ve sosyo-kültürel yapısına ilişkin anlayışlarını

Bilimin Doğasını Değerlendirme Ölçeği Read More »

Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi Başarı Testi

Geliştirme /

Özet Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi Başarı Testi, özellikle öğretmen adaylarının bilimsel bilgiye ve bilimsel süreçlerin gelişimine dair sahip oldukları kavramsal ve bilişsel yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir başarı testidir. Bu ölçek, bilim eğitiminde temel kabul edilen iki kritik alanı, yani Bilimin Doğası (Nature of Science – NOS) anlayışını ve Bilim Tarihi (History of

Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi Başarı Testi Read More »

Bilimin Doğası Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimin Doğası Ölçeği (BDÖ), öğretmen adaylarının ve fen bilimleri öğretmenlerinin bilimin doğası hakkındaki görüşlerini ve anlayış düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş geçerli ve güvenilir bir psikometrik araçtır. Ölçek geliştirme çalışması Sinan Özgelen tarafından 2013 yılında gerçekleştirilmiştir. BDÖ, bilimsel bilginin yapısı, bilim insanının özellikleri, değişime açıklık, teknoloji ile ilişkisi ve sosyal kültürel etkiler gibi temel Bilimin

Bilimin Doğası Ölçeği Read More »

Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği (Instrument For The Nature of Science Beliefs)

Geliştirme /

Özet Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği (BDİÖ), fen eğitimi alanında önemli bir yere sahip olan Bilimin Doğası (BD) hakkındaki bireysel inanışları ve algıları ölçmek amacıyla 2011 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının bilimin epistemolojik temellerine dair sahip oldukları anlayışları saptamak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, bilimin doğasının deneysel, yaratıcı, toplumsal ve öznel

Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği (Instrument For The Nature of Science Beliefs) Read More »

Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği (BDİÖ), İsa Özcan ve Halil Turgut tarafından 2014 yılında geliştirilmiş, öğretmen adaylarının bilimin doğasına (BD) yönelik sahip oldukları inançları ve anlayış düzeylerini belirlemeyi amaçlayan bir psikometrik araçtır. Ölçek, bilimsel bilginin epistemolojik, ontolojik ve sosyo-kültürel boyutlarını kapsayan yedi faktörlü bir yapıya sahiptir. Bu faktörler, bilimsel bilginin değişebilirliği, gözlem ve çıkarımın rolü,

Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği Read More »