memjavad

Akademisyen Dijitalleşme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademisyen Dijitalleşme Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademisyenlerin mesleki ve sosyal yaşamlarında dijital teknolojilere adaptasyon düzeylerini ve bu teknolojileri kullanma sıklıklarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, Pınar Koç tarafından 2018 yılında tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Toplam 15 maddeden oluşan bu araç, akademisyenlerin dijitalleşme düzeyini üç temel faktörde incelemekte ve […]

Akademisyen Dijitalleşme Ölçeği Read More »

Akademik ve Genel Benlik Algısı Envanteri

Uyarlama /

Özet Akademik ve Genel Benlik Algısı Envanteri (AGBAE), bireylerin hem akademik başarılarına yönelik algılarını hem de genel yaşam alanlarındaki benlik algısı düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış kapsamlı bir ölçektir. Bu envanter, psikometrik özelliklerinin incelenmesi sonucunda, altı farklı alt boyutta toplam 62 maddeden oluşmaktadır. Ölçek, özellikle eğitim ve psikoloji alanlarında öğrencilerin akademik yeterlilik ve kişisel gelişim

Akademik ve Genel Benlik Algısı Envanteri Read More »

Akademik ve Dil Becerileri Eğitim Programını Değerlendirme Formu

Geliştirme /

Özet Bu değerlendirme formu, 61-66 aylık çocuklara yönelik tasarlanmış ve uygulanan Akademik ve Dil Becerileri Eğitim Programının etkinliğini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle çocukların bilişsel yetenekleri ile erken akademik ve dil becerileri üzerindeki etkisini nicel olarak belirlemeyi hedefler. Geliştirme çalışması Uyanık ve Alisinanoğlu (2016) tarafından yapılmış olup, programın çıktılarını gözlem temelli bir yaklaşımla değerlendirmek için

Akademik ve Dil Becerileri Eğitim Programını Değerlendirme Formu Read More »

Akademik Umutsuzluk Ölçeği

Geliştirme /

Öz Akademik Umutsuzluk Ölçeği (AUÖ), bireylerin akademik yaşamlarına dair olumsuz beklentilerini, yetersizlik hislerini ve gelecekteki akademik hedeflerine ulaşma konusundaki inanç eksikliğini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin geliştirilme çalışması, 2020 yılında Murat Gökalp ve Fatih Soykan tarafından gerçekleştirilmiş olup, özellikle yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin yaşadığı akademik bağlama özgü umutsuzluk düzeyini belirlemeyi hedeflemektedir. Bu ölçek, genel

Akademik Umutsuzluk Ölçeği Read More »

Akademik Tükenmişlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Tükenmişlik Ölçeği (ATÖ), Songül Tümkaya tarafından 2000 yılında yükseköğretim öğrencileri bağlamında geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Ölçek, öğrencilerin yaşadığı akademik tükenmişlik düzeylerini sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. 39 madde ve dört alt boyuttan oluşan bu araç, duygusal güçsüzlük, yönetsel destek, akademik performans ve iş yükü gibi kritik alanlardaki tükenmişlik belirtilerini kapsamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi aşamasında hem

Akademik Tükenmişlik Ölçeği Read More »

Akademik Sahtekarlık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Sahtekarlık Ölçeği (ASÖ), yükseköğretim kurumlarındaki öğrencilerin eğitim ortamlarında sergilediği etik olmayan davranışları ve sahtekarlık eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, özellikle Türk yükseköğretim örnekleminde akademik dürüstlük düzeyini belirlemek ve sahtekarlık davranışlarının boyutlarını ortaya koymak için Yam ve Çelik (2021) tarafından Türkçeye adapte edilmiştir. Ölçek, yüksek düzeyde iç tutarlılık ve

Akademik Sahtekarlık Ölçeği Read More »

Akademik Risk Alma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Risk Alma Ölçeği (ARÖ), öğrencilerin akademik ortamda zorlu görevleri üstlenme, başarısızlık ihtimaline rağmen yeni fikirler öne sürme ve eleştirel düşünmeyi gerektiren tartışmalara katılma eğilimlerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, H. Korkmaz-Baylav tarafından 2002 yılında hazırlanan doktora tezinde, Fen Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme yaklaşımının öğrencilerin yaratıcı düşünme, problem çözme becerisi ve

Akademik Risk Alma Ölçeği Read More »

Akademik Potansiyele Yönelik İnanç ve Duygular Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Potansiyele Yönelik İnanç ve Duygular Ölçeği (APİYİDÖ), bireylerin kendi akademik başarı yeteneklerine dair sahip oldukları inançları ve bu inançlardan kaynaklanan duygusal memnuniyet düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2014 yılında Akın, Akın ve Yıldız tarafından Türkçe’ye uyarlanmıştır. Orijinal yapıyı koruyarak iki alt boyutta (Akademik Potansiyel Memnuniyeti ve Algılanan Akademik Potansiyel) toplam

Akademik Potansiyele Yönelik İnanç ve Duygular Ölçeği Read More »

Akademisyenlerin Yabancı Dil Sınavı Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Türkiye’de uygulanan yüksek riskli bir sınav olan Yabancı Dil Sınavı (YDS)‘nın akademik personel üzerindeki tutum ve algılarını ölçmek amacıyla ölçek geliştirme çalışması kapsamında hazırlanmıştır. Çalışmanın temel odağı, sınavın eğitim sistemine ve akademik kariyer süreçlerine yansıyan etkilerini, yani Washback Etkisi‘ni, akademisyenlerin bakış açısıyla sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek, YDS’nin akademik personel üzerindeki motivasyonel, pedagojik

Akademisyenlerin Yabancı Dil Sınavı Tutum Ölçeği Read More »

Akılcı İlaç Kullanımına Yönelik Ebeveyn Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akılcı İlaç Kullanımına Yönelik Ebeveyn Tutum Ölçeği (AİKETÖ), ebeveynlerin çocuklarına yönelik ilaç kullanımı konusundaki tutumlarını, bilgi düzeylerini ve akılcı ilaç kullanımı prensiplerine uygun davranışlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, Arzu Çelebi tarafından 2018 yılında doktora tezi kapsamında geliştirilmiş olup, sağlık bilimleri alanında ebeveyn eğitim programlarının etkinliğini değerlendirmede önemli bir rol üstlenmektedir. AİKETÖ,

Akılcı İlaç Kullanımına Yönelik Ebeveyn Tutum Ölçeği Read More »