memjavad

Depresyonla Baş Etme Özyeterlilik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Depresyonla Baş Etme Özyeterlilik Ölçeği (DBEÖÖ), bireylerin depresyon semptomları ve ilişkili zorluklarla başa çıkma yeteneklerine olan inanç düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, orijinal İngilizce versiyonunun Türk kültürüne ve diline uyarlama çalışmasıdır. 2010 yılında Albal, Kutlu ve Bilgin tarafından gerçekleştirilen bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türkiye’deki ruh sağlığı araştırmalarında ve klinik uygulamalarda […]

Depresyonla Baş Etme Özyeterlilik Ölçeği Read More »

Depresyonda Kendini Damgalama Ölçeği

Uyarlama /

Özet Depresyonda Kendini Damgalama Ölçeği (DKDÖ), depresyon tanısı almış bireylerde veya depresif semptomlar gösteren kişilerde görülen içselleştirilmiş öz-damgalama düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış 15 maddelik bir psikometrik araçtır. Ölçek, özgün formuna benzer şekilde dört faktörlü bir yapı sergilemektedir ve Türkçe geçerlilik ile güvenilirlik çalışmaları 2019 yılında Kamış ve arkadaşları tarafından tamamlanmıştır. Bu araç, depresyon yaşayan

Depresyonda Kendini Damgalama Ölçeği Read More »

Depresyon, Anksiyete ve Stres Ölçeği (DASS-42)

Uyarlama /

Öz Depresyon, Anksiyete ve Stres Ölçeği (DASS-42), bireylerin yaşadığı üç temel negatif duygusal durumu, yani depresyon, anksiyete ve stres belirtilerini birbirinden ayırt etmek amacıyla geliştirilmiş, 42 maddelik bir öz bildirim aracıdır. Bu ölçek, orijinal olarak Lovibond ve Lovibond (1995) tarafından İngilizce olarak tasarlanmıştır. Türkiye’deki akademik çalışmalarda, ölçeğin çeşitli formları farklı popülasyonlara uyarlanmıştır. Sunulan bu giriş,

Depresyon, Anksiyete ve Stres Ölçeği (DASS-42) Read More »

Depresyon ve Kaygı Belirtileri Envanteri-2

Uyarlama /

Özet Depresyon ve Kaygı Belirtileri Envanteri-2 (DKEB-2), orijinal olarak geliştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracının Türkçe kültürüne uyarlanmış ikinci sürümüdür. Bu envanterin temel amacı, bireylerde görülen depresyon ve kaygı belirtilerinin yoğunluğunu ve sıklığını kapsamlı bir şekilde değerlendirmektir. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, Ece Oral Albayrak tarafından 2014 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi çalışması kapsamında gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma,

Depresyon ve Kaygı Belirtileri Envanteri-2 Read More »

Depresyon Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, DSM-5’te belirtilen depresyon semptomlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir aracın Türkçe’ye uyarlanmış formudur. Toplam 9 maddeden oluşmakta olup, 4’lü Likert derecelendirme sistemi kullanılarak bireylerin son iki haftalık dönemdeki semptom sıklığını değerlendirmeyi amaçlar. Ölçeğin Türkçe geçerlilik ve güvenilirlik çalışmaları 2017 yılında Sücüllüoğlu-Dikici ve arkadaşları tarafından yayımlanmıştır. Ölçek, yüksek psikometrik özellikler sergilemektedir. Anahtar Kelimeler Depresyon,

Depresyon Ölçeği Read More »

Ders Çalışma Alışkanlıkları Envanteri

Geliştirme /

Özet Ders Çalışma Alışkanlıkları Envanteri, A. Sevcan-Erkan tarafından 1996 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu envanter, özellikle lise öğrencileri hedef alınarak, onların akademik başarılarını doğrudan etkileyen ders çalışma alışkanlıkları, stratejileri ve zaman yönetimi becerilerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin öğrenme süreçlerindeki güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlerini

Ders Çalışma Alışkanlıkları Envanteri Read More »

Ders Dışı Sportif Etkinliklere Yönelik Ebeveyn Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ders Dışı Sportif Etkinliklere Yönelik Ebeveyn Tutum Ölçeği, ebeveynlerin çocuklarının okul dışındaki sportif etkinliklere katılımına ilişkin inanç, değerlendirme ve destek düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. 2015 yılında Yılmaz ve Güven tarafından geliştirilen bu ölçek, ebeveynlerin tutumlarını üç temel alt boyutta (Kişisel Gelişim, Akademik Algı ve Sosyal Destek) incelemektedir. Ölçek, toplam 17 maddeden

Ders Dışı Sportif Etkinliklere Yönelik Ebeveyn Tutum Ölçeği Read More »

Ders Dışı Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ders Dışı Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği (DÇÇAÖ), öğretmen adaylarının ders dışındaki zamanlarda sergiledikleri çalışma davranışlarını, alışkanlıklarını ve stratejilerini ölçmek amacıyla 2019 yılında geliştirilmiş bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, özellikle yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin akademik başarılarını doğrudan etkileyen çalışma alışkanlıkları alanında güvenilir ve geçerli bir ölçüm aracı sağlamayı hedeflemektedir. Ölçek, Zeynep Ermeydan tarafından Kahramanmaraş Sütçü

Ders Dışı Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği Read More »

Ders Çalışmaya Motive Olmayı Artıran ve Azaltan Ebeveyn Tepkileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ders Çalışmaya Motive Olmayı Artıran ve Azaltan Ebeveyn Tepkileri Ölçeği (DÇMAATEÖ), öğrencilerin ders çalışma süreçlerine yönelik ebeveynlerinin gösterdiği tepkilerin, öğrencilerin akademik motivasyon düzeylerini nasıl etkilediğini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, ebeveyn davranışlarının öğrencilerin içsel ve dışsal motivasyonları üzerindeki hem destekleyici hem de köstekleyici etkilerini değerlendirmeyi hedefler. Bu araç, özellikle eğitim psikolojisi ve

Ders Çalışmaya Motive Olmayı Artıran ve Azaltan Ebeveyn Tepkileri Ölçeği Read More »

Ders Çalışma-Boş Zaman Çatışma Ölçeği (Study-Leisure Conflict Scale)

Uyarlama /

Özet Ders Çalışma-Boş Zaman Çatışma Ölçeği (Study-Leisure Conflict Scale), öğrencilerin akademik sorumlulukları ile kişisel boş zaman aktiviteleri arasında yaşadıkları algılanan uyarlama ve rol çatışmasını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal İngilizce versiyonunun Türk kültürüne ve diline uyarlama çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin ders çalışma yükümlülüklerinin boş zamanlarını ne ölçüde

Ders Çalışma-Boş Zaman Çatışma Ölçeği (Study-Leisure Conflict Scale) Read More »