Özet Akademik Erteleme Davranışı Ölçeği (Akademik Erteleme Davranışı), Ocak ve Bulut (2015) tarafından geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, öğrencilerin akademik görevleri kasıtlı olarak geciktirme eğilimlerini ve bu davranışın altında yatan psikolojik faktörleri ölçmeyi amaçlamaktadır. 38 maddeden ve dört ana alt boyuttan oluşan bu araç, akademik ertelemenin sadece bir zaman yönetimi sorunu olmaktan öte, sorumsuzluk, görev […]
Özet Akademik Dinleme Becerisi Yeterliliği Ölçeği (ADBYÖ), yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören bireylerin akademik ortamlarda sunulan sözlü bilgiyi ne derece etkili bir şekilde alıp işleyebildiklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş Psikometri temelli bir ölçektir. Sevilay Yıldız tarafından 2018 yılında geliştirilen bu ölçek, öğrencilerin dersleri, seminerleri ve diğer akademik konuşmaları anlama, not alma ve değerlendirme konusundaki öz yeterlilik algılarını
Özet Akademik Benlik Saygısı Ölçeği, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş grubu çocukların akademik alandaki öz yeterlilik ve öz değer algılarını ölçmek amacıyla uyarlama yoluyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Fatma Nilgün Cevher Kalburan ve Mustafa Buluş tarafından 2006 yılında yayımlanan çalışma kapsamında Türk kültürüne adapte edilmiştir. Bu çalışma, küçük yaştaki çocukların akademik
Özet Akademik Benlik Kavramı Ölçeği (ABKÖ), bireylerin akademik yeterliliklerine ve ilgi alanlarına yönelik algılarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir psikometrik araçtır. Ölçek, Yıldıray Kuzgun tarafından 2014 yılında geliştirilmiş olup, özellikle mesleki rehberlik ve eğitim psikolojisi alanlarında kullanılmak üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, bireyin kendisini farklı akademik disiplinlerde ne kadar başarılı ve ilgili gördüğünü
Özet Akademik Beklentilere İlişkin Stres Envanteri, bireylerin akademik yaşamlarında karşılaştıkları beklentilerden kaynaklanan baskı ve gerginlik düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlama çalışması yapılmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle öğrencilerin hem kendilerine yönelik içsel standartlardan hem de aile ve öğretmen gibi dışsal kaynaklardan gelen akademik taleplere nasıl tepki verdiğini değerlendirmeyi hedefler. Kelecioğlu ve Bilge (2009) tarafından gerçekleştirilen
Özet Akademik Başarıya İlişkin Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği (ABİBÇÖ), öğrencilerin akademik başarıları veya başarısızlıkları bağlamında geliştirdikleri mantık dışı ve işlevsiz düşünce kalıplarını ölçmek amacıyla 2018 yılında İdris Kaya tarafından geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Bu ölçek, özellikle akademik performansla ilgili olumsuz duygusal ve davranışsal sonuçlara yol açan bilişsel hataların sistematik olarak değerlendirilmesini sağlamaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal
Akademik Başarıya İlişkin Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği Read More »
Özet Akademik Başarı Testi, 2008 yılında D. Yabaş tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir başarı ölçme aracıdır. Bu testin geliştirilme amacı, Farklılaştırılmış Öğretim tasarımının öğrencilerin akademik çıktıları üzerindeki etkilerini deneysel olarak incelemektir. Ölçek, özellikle öğrencilerin akademik başarı düzeylerini nicel olarak belirlemek ve bu başarının, öğrencilerin özyeterlik algıları ve bilişüstü becerileri ile olan
Özet Akademik Alanda Arzuların Ertelenmesi Ölçeği (AAAEÖ), bireylerin akademik hedeflerine ulaşmak amacıyla kısa vadeli zevkleri veya ödülleri erteleme yeteneklerini ölçmek üzere geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, öz-düzenleme ve irade gücü gibi bilişsel kontrol mekanizmalarının akademik başarı üzerindeki etkisini değerlendirmek için önemli bir gösterge sunar. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, Avcı ve Erden (2013) tarafından gerçekleştirilmiştir. Özellikle
Özet Akademik Öz-yeterlik Ölçeği, Mehmet Kandemir tarafından 2010 yılında yüksek lisans tezi kapsamında, öğrencilerin akademik görevleri başarıyla tamamlama ve zorluklarla başa çıkma konusundaki inanç düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, toplamda 19 maddeden oluşmakta ve öğrencilerin akademik performanslarına yönelik kişisel yeterlilik algısını değerlendirmektedir. Ölçek, üç farklı alt boyutta yapılandırılmıştır ve 5’li Likert Ölçeği formatında derecelendirilmektedir. Yapılan
Özet Akademik Hedef Yönelimi Ölçeği, öğrencilerin akademik bağlamdaki hedeflere yönelik yönelimlerini güvenilir bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir aracın Türkçe’ye uyarlanmış versiyonudur. Ölçeğin kültürel adaptasyonu ve psikometrik özellikleri Findikoglu ve Gurol (2021) tarafından derinlemesine incelenmiştir. Bu çalışma, aracın akademik motivasyon ve hedef yönelimi yapılarını Türk eğitim sistemi bağlamında geçerli ve güvenilir bir şekilde değerlendirebildiğini kanıtlamıştır.