memjavad

Ortaöğretim Öğrencilerine Yönelik Kimya Dersi Motivasyon Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Eskicioğlu, A.,.& Alpat, Ş. (2017). Ortaöğretim Öğrencilerine Yönelik Kimya Dersi Motivasyon Ölçeğinin geliştirilmesi. Türkiye Kimya Derneği Dergisi:Kimya Eğitimi, 2(2), 185-212. Sorumlu Yazar:  Açelya Pelin Eskicioğlu Geçerlik:  Yapılan açımlayıcı faktör analizi uygulaması sonrasında maddelerin 3 alt boyutta toplandığı belirlenmiştir. Ayrıca bu maddelere doğrulayıcı faktör analizi uygulaması ile ölçeğin uyarlama çalışması yapılmış ve […]

Ortaöğretim Öğrencilerine Yönelik Kimya Dersi Motivasyon Ölçeği Read More »

Ortaöğretim Öğrencilerine Yönelik Aile İçi Şiddet Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Yıldırım, İ. ve Kızmaz, Z. (2018). Ortaöğretim Öğrencilerine Yönelik Aile İçi Şiddet Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. e-Şarkiyat İlmi Araştırmaları Dergisi/Journal of Oriental Scientific Research (JOSR), 10(3), 1135-1153. Sorumlu Yazar:  İrfan Yıldırım Geçerlik:  Faktör yüklerine bakıldığında: 1. faktörde .44-.78 arası; 2. faktörde .37-.76; 3. faktörde .39-.76 aralığında değiştiği görülmektedir. Ölçek genelinde

Ortaöğretim Öğrencilerine Yönelik Aile İçi Şiddet Ölçeği Read More »

Ortaöğretim Öğrencileri İçin Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ortaöğretim Öğrencileri İçin Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği, ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin okuma eylemine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla 2014 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, Serpil Özdemir ve Nuri Akkaya tarafından Türk kültürüne özgü olarak tasarlanmış ve geçerlik ile güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Bu ölçek, öğrencilerin okumaya ne kadar değer verdiğini, okumaktan ne

Ortaöğretim Öğrencileri İçin Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Ortaöğretim Öğrencileri İçin Okul Tükenmişliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ortaöğretim Öğrencileri İçin Okul Tükenmişliği Ölçeği (OOTÖ), Ayşe Aypay tarafından 2012 yılında geliştirilmiş, ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin yaşadığı okul temelli tükenmişliği ölçmeyi amaçlayan özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin akademik yaşamlarında karşılaştıkları baskı, sıkılma, ilgisizlik ve yetersizlik hislerini çok boyutlu bir yapıda ele almaktadır. OOTÖ, yedi farklı alt boyutu ve toplam 34 maddesi ile okul

Ortaöğretim Öğrencileri İçin Okul Tükenmişliği Ölçeği Read More »

Ortaöğretim Düzeyinde Öğretmen Yakınlık Davranışları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ortaöğretim Düzeyinde Öğretmen Yakınlık Davranışları Ölçeği, öğretmen yakınlık davranışları kavramını ortaöğretim öğrencileri perspektifinden ölçmek amacıyla 2002 yılında Aynur Kolburan-Geçer tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğretmenlerin öğrencilerle kurduğu duygusal ve ilişkisel yakınlığı, güveni ve destekleyici tutumları ne düzeyde sergilediğine dair öğrenci algılarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Başlangıçta 77 madde ile oluşturulan taslak, yapılan

Ortaöğretim Düzeyinde Öğretmen Yakınlık Davranışları Ölçeği Read More »

Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Genel Amaçlarına Erişim Düzey Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Genel Amaçlarına Erişim Düzey Ölçeği (TOAD), lise öğrencilerinin 9, 10, 11 ve 12. sınıflarda okutulan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) dersinin genel amaçlarına ne ölçüde ulaştıklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğrencilerin bilgi düzeylerini, İslam algılarını, akıl yürütme becerilerini ve dini değerleri içselleştirme seviyelerini

Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Genel Amaçlarına Erişim Düzey Ölçeği Read More »

Ortaöğretim Biyoteknoloji Bilgi Testi (OBBT)

Geliştirme /

Özet Ortaöğretim Biyoteknoloji Bilgi Testi (OBBT), lise düzeyindeki öğrencilerin biyoteknoloji alanındaki teorik ve pratik bilgi düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir başarı testidir. Sıcaker, Öz-Aydın ve Saçkes (2020) tarafından geliştirilen bu test, çağdaş biyoloji müfredatında yer alan kritik biyoteknoloji konularına hakimiyeti değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, Türkiye’deki ortaöğretim kurumlarında biyoteknoloji eğitiminin etkinliğini belirlemek ve öğrencilerin bilgi boşluklarını

Ortaöğretim Biyoteknoloji Bilgi Testi (OBBT) Read More »

Ortak Değerler Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Uçar, M.E. (2010). Üniversite öğrencileri ve üniversiteden mezun olan bireylerin sosyal sermaye düzeylerinin benlik biçimleri ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Doktora tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Sorumlu Yazar:  Mehmet Ertuğrul Uçar Geçerlik:  Ortak değerler ölçeği için 590 kişi üzerinde yapılan faktör analizinde KMO .80 çıkmıştır. Bu durum örneklem büyüklüğünün

Ortak Değerler Ölçeği Read More »

Ortak Değerlendirme Çerçevesi Kurumsal Kalite Ölçeği (ODÇ-KKÖ)

Geliştirme /

Özet Ortak Değerlendirme Çerçevesi Kurumsal Kalite Ölçeği (ODÇ-KKÖ), kamu kurumlarında Kalite Yönetimi süreçlerinin özdeğerlendirilmesi amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, Avrupa Birliği tarafından kamu sektörüne yönelik tasarlanan Ortak Değerlendirme Çerçevesi (CAF) modelini temel almaktadır. Bu çerçeve, kurumların güçlü yönlerini ve iyileştirilmesi gereken alanları sistematik bir şekilde belirlemelerine olanak tanır. Ölçeğin geliştirilmesi, Murat Kalfa’nın 2013 yılında tamamladığı

Ortak Değerlendirme Çerçevesi Kurumsal Kalite Ölçeği (ODÇ-KKÖ) Read More »

Orta Yaş Kadınlar İçin Yaşlanma Anksiyetesi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Orta Yaş Kadınlar İçin Yaşlanma Anksiyetesi Ölçeği (OYAÖ), orta yaş dönemindeki kadınların yaşlanma sürecine yönelik duydukları kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, Aydın ve Kabasakal (2022) tarafından, orijinal ölçeğin Türkçe’ye uyarlama çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Bu çalışma, ölçeğin Türk kültürüne özgü geçerlik ve güvenirlik özelliklerini tespit etmeyi hedeflemiştir. OYAÖ, yaşlanmanın getirdiği

Orta Yaş Kadınlar İçin Yaşlanma Anksiyetesi Ölçeği Read More »