memjavad

Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Öğretimine Yönelik Görüşleri Tespit Ölçeği

Geliştirme /

Öz Bu ölçek, 2008 yılında Hamide Sena Turhan tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir ve amacı, ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin matematik dersinin öğretimine yönelik sahip oldukları görüşleri çeşitli değişkenler (cinsiyet, kıdem vb.) açısından sistematik olarak incelemektir. Ölçek, toplam 48 maddeden oluşmakta olup, öğretmenlerin matematik programına, öğrenme ortamına, kullanılan araç-gereçlere, öğrenci hazırbulunuşluğuna, öğretmen […]

Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Öğretimine Yönelik Görüşleri Tespit Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Öğretimi İlkelerine Uyma Dereceleri Anketi

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Öğretimi İlkelerine Uyma Dereceleri Anketi, sınıf öğretmenlerinin matematik derslerini yürütürken çağdaş ve kabul görmüş matematik öğretimi ilkelerine ne ölçüde uyduklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anket, sınıf öğretmenlerinin pedagojik uygulamalarını değerlendirmeyi ve bu uygulamaların belirlenen standartlara uygunluğunu nicel verilerle ortaya koymayı hedeflemektedir. Ölçek geliştirme sürecinde, uzman görüşlerine başvurularak kapsamlı

Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Öğretimi İlkelerine Uyma Dereceleri Anketi Read More »

Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Öğretimi Alanındaki Yeterlilik Düzeyleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Öğretimi Alanındaki Yeterlilik Düzeyleri Ölçeği, 2008 yılında Hamide Sena Turhan tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim (o dönemin 4. ve 5. sınıfları) sınıf öğretmenlerinin matematik dersinin öğretimine yönelik algılanan yeterlilik düzeylerini ve görüşlerini sistematik olarak incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin pedagojik bilgi, alan bilgisi

Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Öğretimi Alanındaki Yeterlilik Düzeyleri Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Dersi Etkinlikleri Hazırlama Yeterliklerini Belirlemeye Yönelik Ölçek

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, sınıf öğretmenlerinin matematik derslerinde uygulayacakları etkinlikleri hazırlama konusundaki mevcut yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek geliştirme çalışması, öğretmenlerin ders içeriğini pedagojik yaklaşımlarla birleştirme ve uygulamaya dönük materyaller oluşturma becerilerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemiştir. Çalışma, 2018 yılında gerçekleştirilmiş olup, elde edilen sonuçların matematik eğitimi alanındaki uygulamalı araştırmalara katkı sağlaması

Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Dersi Etkinlikleri Hazırlama Yeterliklerini Belirlemeye Yönelik Ölçek Read More »

Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırma Uygulamalarında Yaşadıkları Problemleri Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırma Uygulamalarında Yaşadıkları Problemleri Belirleme Ölçeği, 2020 yılında Yılmaz Ülger, G. Ocak ve B. Olur tarafından geliştirilmiştir. Bu ölçek, genel eğitim sınıflarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin, kaynaştırma eğitimi uygulamaları sırasında karşılaştıkları çeşitli zorlukları ve problemleri sistematik olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin hem akademik hem de sosyal-duygusal destek sağlamada yaşadıkları engelleri, çevresel

Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırma Uygulamalarında Yaşadıkları Problemleri Belirleme Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitiminde Eğitim Teknolojileri Kullanma Durumları Anketi

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitiminde Eğitim Teknolojileri Kullanma Durumları Anketi, Ş. Tas tarafından 2011 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anketin temel amacı, sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimi ortamlarında eğitim teknolojileri kullanımına yönelik mevcut durumlarını ve tutumlarını belirlemektir. Ölçek, geliştirme türünde olup, geçerlik ve güvenilirlik çalışmaları uzman görüşleri ve pilot uygulamalarla desteklenmiştir.

Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitiminde Eğitim Teknolojileri Kullanma Durumları Anketi Read More »

Sınıf Öğretmenlerinin Duygusal Destek Davranışlarına Yönelik Öğrenci Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenlerinin Duygusal Destek Davranışlarına Yönelik Öğrenci Algısı Ölçeği, Çiğdem Öztürklü tarafından 2011 yılında hazırlanan bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin, sınıf öğretmenlerinin sergilediği duygusal destek davranışlarını ne düzeyde algıladığını ve değerlendirdiğini ölçmektir. Bu araç, öğretmen-öğrenci ilişkisinin niteliğini, özellikle de öğrencinin kendini güvende hissetme, kabul

Sınıf Öğretmenlerinin Duygusal Destek Davranışlarına Yönelik Öğrenci Algısı Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmenlerinin Fen Öğretiminde Öz Yeterlilik İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenlerinin Fen Öğretiminde Öz Yeterlilik İnancı Ölçeği, sınıf öğretmenlerinin ilkokul düzeyinde gerçekleştirdikleri fen öğretimi faaliyetlerine yönelik algılanan yeterliliklerini ve inançlarını nicel olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2004 yılında Fatma Hazır Bıkmaz tarafından gerçekleştirilen kapsamlı bir geliştirme çalışmasının ürünüdür ve öğretmenlerin öz yeterlilik inancı düzeylerini belirlemeyi hedefler. Bu ölçek, öğretmenlerin ders

Sınıf Öğretmenlerinin Fen Öğretiminde Öz Yeterlilik İnancı Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi Ölçeği, 2013 yılında Sibel Kaya ve Funda Dağ tarafından Türkçeye uyarlanmıştır. Bu ölçek, sınıf öğretmenlerinin teknoloji, pedagoji ve içerik bilgilerini bütünleştirme yetkinliklerini, yani Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi (TPİB) düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, 7 alt boyuttan ve toplam 46 maddeden oluşmakta olup, öğretmenlerin bu üç bilgi alanındaki

Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Matematik Öğretiminde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Matematik Öğretiminde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği, sınıf öğretmenlerinin matematik derslerini teknoloji ile bütünleştirme yeterliliklerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, kökenini Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPACK) çerçevesinden almaktadır. TPACK, öğretmenlerin içeriği (matematik), pedagojiyi (öğretim yöntemleri) ve teknolojiyi etkili bir şekilde birleştirme yeteneklerini ölçen karmaşık bir yapıdır. Sarı

Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Matematik Öğretiminde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği Read More »