memjavad

Öğretim Programı Okuryazarlığı Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretim Programı Okuryazarlığı Algı Ölçeği (ÖPÖAÖ), öğretmenlerin Öğretim Programı Okuryazarlığı düzeylerine yönelik algılarını ölçmek amacıyla 2021 yılında Ahmet Keskin ve Hünkar Korkmaz tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, eğitim bilimleri alanındaki önemli bir ihtiyacı karşılamak üzere tasarlanmıştır. Bu ölçek, öğretmenlerin öğretim programlarını anlama, yorumlama, uygulama ve değerlendirme becerilerine ilişkin öz yeterlilik algılarını kapsamlı bir şekilde […]

Öğretim Programı Okuryazarlığı Algı Ölçeği Read More »

Öğretim Programı Farkındalık Ölçeği (ÖPFÖ)

Geliştirme /

Özet Öğretim Programı Farkındalık Ölçeği (ÖPFÖ), eğitim alanında çalışan veya çalışmaya hazırlanan bireylerin, uygulamakta oldukları veya gelecekte uygulayacakları öğretim programlarına yönelik bilgi, kavrayış ve uygulama yeterliliklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2021 yılında Ömer Pektaş ve Ahmet Pesen tarafından yürütülen kapsamlı bir geçerlilik ve güvenilirlik çalışması sonucunda ortaya konmuştur. ÖPFÖ, öğretmen adaylarının ve

Öğretim Programı Farkındalık Ölçeği (ÖPFÖ) Read More »

Öğretim Performansına Dayalı Öğretmen Ödüllendirme Ölçütlerinin Türk Eğitim Sistemine Uygulanmasını Önerme Düzeyleri

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Yılmaz Tonbul tarafından 2002 yılında hazırlanan doktora tezi kapsamında geliştirilmiş olup, Türk eğitim sisteminde öğretmenlerin performansına dayalı bir ödüllendirme yaklaşımının uygulanabilirliğini ve bu yaklaşıma yönelik destek düzeylerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, ilköğretim okulu öğretmen ve yöneticilerinin, öğretim becerileri, mesleki gelişim, öğrenci gereksinimlerine duyarlılık ve insan ilişkileri gibi temel boyutlardaki performans ölçütlerinin ödüllendirme sistemine

Öğretim Performansına Dayalı Öğretmen Ödüllendirme Ölçütlerinin Türk Eğitim Sistemine Uygulanmasını Önerme Düzeyleri Read More »

Öğretim Materyallerinden Yararlanma Öz-Yeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretim Materyallerinden Yararlanma Öz-Yeterlilik Ölçeği, 2011 yılında Özgen Korkmaz tarafından geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, eğitimcilerin ve öğretmen adaylarının, ders içeriğini desteklemek amacıyla çeşitli öğretim materyallerinin seçimi, tasarımı ve etkili kullanımı konusundaki öznel yeterlilik inançlarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik özelliklerini kapsamlı bir şekilde incelemiştir. Ölçek, özellikle eğitim teknolojileri alanında çalışan

Öğretim Materyallerinden Yararlanma Öz-Yeterlilik Ölçeği Read More »

Öğretim Materyalleri Motivasyon Anketi

Uyarlama /

Özet Öğretim Materyalleri Motivasyon Anketi (ÖMMA), öğrencilerin öğretim materyalleri ve ders içeriklerine yönelik algıladıkları motivasyonu ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasıdır. H. Kutu ve M. Sözbilir tarafından 2011 yılında Türkçe’ye uyarlanan bu anket, psikometrik özelliklerinin (geçerlik ve güvenirlik) belirlenmesiyle eğitim alanındaki araştırmacılar için önemli bir araç haline gelmiştir. Ölçek, öğrencilerin dikkatini çekme, konuya uygunluk, derse

Öğretim Materyalleri Motivasyon Anketi Read More »

Öğretim İlke ve Yöntemleri Dersi Öz Yeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretim İlke ve Yöntemleri Dersi Öz Yeterlilik Ölçeği, 2015 yılında Kuzu ve Demir tarafından, öğretmen adaylarının pedagojik yeterlilik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle Eğitim Fakültesi öğrencilerinin “Öğretim İlke ve Yöntemleri” dersinin içeriği ve uygulamalarına yönelik algıladıkları öz yeterlilik düzeylerini saptamaya odaklanmaktadır. Bir geliştirme ölçeği çalışması olarak sunulan bu araç,

Öğretim İlke ve Yöntemleri Dersi Öz Yeterlilik Ölçeği Read More »

Öğretim Hizmetinin Yeterliğine İlişkin Algı

Geliştirme /

Özet Öğretim Hizmetinin Yeterliğine İlişkin Algı (ÖHYA) ölçeği, Şen ve Senemoğlu (2017) tarafından geliştirilmiş, öğrencilerin aldıkları öğretim hizmetinin yeterliliğine dair algılarını ölçmeyi amaçlayan 24 maddelik, çok boyutlu bir ölçme aracıdır. Ölçek geliştirme çalışması, öğrencilerin öğretim süreçlerindeki katılım, ipuçları ve geribildirim mekanizmalarına yönelik deneyimlerini değerlendirmelerine olanak tanır. Yapılan analizler, ölçeğin yüksek düzeyde yapı geçerliği ve güvenilirliğe

Öğretim Hizmetinin Yeterliğine İlişkin Algı Read More »

Öğretim Elemanlarının Teknoloji Destekli Sınıflardaki Bilgilerine İlişkin Öğrenci Algıları Ölçeği

Uyarlama /

Öz Öğretim Elemanlarının Teknoloji Destekli Sınıflardaki Bilgilerine İlişkin Öğrenci Algıları Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanlarının teknoloji entegrasyonu konusundaki yeterliliklerini öğrenci perspektifinden değerlendirmek amacıyla uyarlanmış (adaptasyon) bir ölçektir. Ölçek, özellikle Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) çerçevesine odaklanarak, öğretim üyelerinin alana özgü bilgiyi teknoloji ve pedagoji ile ne ölçüde birleştirdiğini ölçmeyi hedefler. Orijinal yapısı korunarak

Öğretim Elemanlarının Teknoloji Destekli Sınıflardaki Bilgilerine İlişkin Öğrenci Algıları Ölçeği Read More »

Öğretim Elemanlarının Sessiz Kalma Nedenleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretim Elemanlarının Sessiz Kalma Nedenleri Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademik personelin, çalışma ortamlarına dair olumsuz görüşlerini, endişelerini veya önerilerini ifade etmekten kaçınma davranışlarının altında yatan psikolojik ve örgütsel faktörleri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Bu özgün ölçme aracı, Tülübaş (2011) tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında bilim dünyasına sunulmuştur. Ölçek, özellikle akademik

Öğretim Elemanlarının Sessiz Kalma Nedenleri Ölçeği Read More »

Öğretim Sürecinde Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Öğretmen Algıları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretim Sürecinde Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Öğretmen Algıları Ölçeği, öğretmenlerin Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) kullanımına dair algılarını, tutumlarını ve yeterliliklerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmenlerin BİT’i öğretme-öğrenme süreci içerisine entegre etme konusundaki eğilimlerini, inançlarını ve karşılaştıkları potansiyel zorlukları ölçmeyi hedefler. Ölçek geliştirme çalışması 2016 yılında Gökhan Baş,

Öğretim Sürecinde Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Öğretmen Algıları Ölçeği Read More »