memjavad

Öğrenci Liderliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenci Liderliği Ölçeği, T. Uslu ve M. Aslan (2020) tarafından öğrencilerin liderlik yeteneklerini ve eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle eğitim ortamlarında genç bireylerin liderlik özelliklerini, sosyal etkileşim becerilerini ve sorumluluk alma düzeylerini belirlemeye odaklanmaktadır. Ölçeğin geliştirme süreci, yayımlanan akademik makalede detaylandırıldığı üzere, kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışmasını içermektedir. […]

Öğrenci Liderliği Ölçeği Read More »

Öğrenci Katılım Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenci Katılım Ölçeği, öğrencilerin okuldaki öğrenme süreçlerine ne düzeyde ve hangi biçimlerde dahil olduklarını ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış psikometrik bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin davranışsal, duygusal ve bilişsel katılım boyutlarını ele alarak, eğitim ortamındaki motivasyon ve bağlılık düzeylerini belirlemeye yardımcı olur. Gökhan Yıldırım ve arkadaşları tarafından 2017 yılında gerçekleştirilen uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürüne

Öğrenci Katılım Ölçeği Read More »

Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Üniversite Formu)

Uyarlama /

Özet Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Üniversite Formu), Kariyer Yapılandırma Modeli temelinde geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, üniversite öğrencilerinin kariyer gelişim süreçlerinde gösterdikleri uyum yeteneği davranışlarını ve kariyer yapılandırma eylemlerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmıştır. Envanter, öğrencilerin kariyer kimliklerini netleştirme, mesleki seçenekleri keşfetme, kariyer kararı alma ve bu kararlar doğrultusunda hazırlık yapma düzeylerini değerlendiren dört temel alt

Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Üniversite Formu) Read More »

Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Lise Formu)

Uyarlama /

Özet Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Lise Formu), lise düzeyindeki öğrencilerin kariyer gelişim süreçlerinde sergiledikleri davranışsal adaptasyon sonuçlarını ölçmek amacıyla Kariyer Yapılandırma Modeli çerçevesinde uyarlanmış bir psikolojik ölçektir. Bu envanter, öğrencilerin kariyerlerine yönelik farkındalık, keşif, karar verme ve hazırlık aşamalarındaki eylemlerini değerlendirmektedir. Ölçek, Kemal Öztemel ve E. Y. Akyol tarafından 2021 yılında yapılan çalışma ile Türk

Öğrenci Kariyer Yapılandırma Envanteri (Lise Formu) Read More »

Öğrenci İngilizce Dilbilgisi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenci İngilizce Dilbilgisi Tutum Ölçeği, Akay ve Toraman (2015) tarafından, üniversite öğrencilerinin İngilizce Dilbilgisi öğrenimine yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, öğrencilerin dilbilgisi öğrenme sürecine karşı gösterdikleri genel tutum düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, beşli Likert Ölçeği formatında derecelendirilmiştir ve dil öğretimi alanındaki

Öğrenci İngilizce Dilbilgisi Tutum Ölçeği Read More »

Öğrenci İletişimi Memnuniyet Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenci İletişimi Memnuniyet Ölçeği, orijinal İngilizce versiyonunun Türk kültürüne uyarlanmasıyla oluşturulmuş bir araçtır. 2017 yılında Ömer Boztepe tarafından adaptasyonu gerçekleştirilen bu ölçek, öğrencilerin eğitim ortamlarında deneyimledikleri iletişim süreçlerinden duydukları genel memnuniyet düzeyini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, 24 maddeden oluşmakta ve tek faktörlü bir yapı sergilemektedir. Bu araç, eğitim kurumlarının iletişim stratejilerini ve öğrenci deneyimini değerlendirmeleri

Öğrenci İletişimi Memnuniyet Ölçeği Read More »

Öğrenci Şiddet Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenci Şiddet Algısı Ölçeği, M. Pehlivan tarafından 2008 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin okul ortamındaki şiddet olaylarına ve bu şiddete karşı okul yönetimi tarafından alınan önlemlere yönelik subjektif algılarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle lise öğrencilerinin okul içi şiddet deneyimlerini ve bu deneyimlere ilişkin değerlendirmelerini

Öğrenci Şiddet Algısı Ölçeği Read More »

Öğrenci-Öğretmen İlişki Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenci-Öğretmen İlişki Ölçeği, Derya Şahin tarafından 2014 yılında Türkçe’ye uyarlanmış (adaptasyon) bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğretmenlerin bakış açısıyla öğrenci ve öğretmen arasındaki ilişkinin kalitesini ve niteliğini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Orijinal ölçeğin yapısını koruyarak, toplam 28 madde ve 3 temel alt boyuttan oluşmaktadır: Çatışma, Yakınlık ve Bağımlılık. Yapılan güvenirlik analizlerinde, ölçeğin iç tutarlılık katsayısı (Cronbach Alfa)

Öğrenci-Öğretmen İlişki Ölçeği Read More »

Öğrenci- Yönetici İletişimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenci-Yönetici İletişimi Ölçeği, 2002 yılında Hidaye Aydan Silkü tarafından yükseköğretim kurumlarındaki öğrencilerin, yöneticileriyle (akademik ve idari personel) olan iletişim düzeylerini ve bu iletişim sürecine dair beklentilerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, üniversite ortamında öğrencilerin eğitim ve öğretim konularında yönetimle kurdukları ilişkinin niteliğini ve açıklık derecesini değerlendirmektedir. Ölçek, toplam 38 maddeden ve 5

Öğrenci- Yönetici İletişimi Ölçeği Read More »

Öğrenci Yaşam Doyum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenci Yaşam Doyum Ölçeği (ÖYDÖ), öğrencilerin genel yaşamlarından aldıkları bilişsel değerlendirmeyi, yani yaşam doyumu düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçeğin Türkçe uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları 2011 yılında Özer Kaya tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma, orijinal ölçeğin kültürel olarak Türk öğrenci popülasyonuna uygunluğunu ve psikometrik özelliklerinin korunduğunu göstermeyi hedeflemiştir. Ölçek, öğrencilerin subjektif

Öğrenci Yaşam Doyum Ölçeği Read More »