memjavad

Farklılıklarla Karşılaşma Deneyimi (FAKAD) Ölçeği

Geliştirme /

Özet Farklılıklarla Karşılaşma Deneyimi (FAKAD) Ölçeği, öğretmen adaylarının din eğitimi bağlamında karşılaştıkları farklılıklar karşısındaki deneyimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin dini, kültürel veya sosyal çeşitlilikle etkileşimlerini, bu etkileşimlere verdikleri tepkileri ve bu deneyimlerin bilişsel, duygusal ve davranışsal boyutlarını kapsamlı bir şekilde değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması 2020 yılında yayınlanmıştır ve özellikle […]

Farklılıklarla Karşılaşma Deneyimi (FAKAD) Ölçeği Read More »

Farklılıkların Yönetimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Farklılıkların Yönetimi Ölçeği (FYÖ), Ergül ve Kurtulmuş tarafından 2014 yılında geliştirilen, psikometrik geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış özgün bir ölçektir. Ölçek, bireylerin veya kurumsal yapıların farklılıklara (cinsiyet, yaş, etnik köken, eğitim düzeyi vb.) yönelik yaklaşımlarını ve bu farklılıkları etkin bir şekilde yönetmek için uyguladıkları stratejileri değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Toplam 27 maddeden oluşan bu araç, yönetim

Farklılıkların Yönetimi Ölçeği Read More »

Felsefe Dersine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Felsefe Dersine İlişkin Tutum Ölçeği, 2006 yılında Volkan Şaban Küçükkurt tarafından lise ve dengi okullarda öğrenim gören öğrencilerin felsefe dersine yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri (tutumları) ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek geliştirme çalışması, yazarın Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tamamladığı Yüksek Lisans Tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı,

Felsefe Dersine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları Memnuniyet Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Adayları Memnuniyet Ölçeği, Erdoğan ve Uşak (2005) tarafından fen bilgisi öğretmenliği programlarında öğrenim gören adayların eğitim süreçlerinden duydukları memnuniyet düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, toplam 71 maddeden ve beş farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Bu alt boyutlar, öğrencilerin fakülte yönetimi, fiziksel ve bilgi kaynakları olanakları, öğretim elemanlarından aldıkları destek, laboratuvar yeterliliği, sınıf

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları Memnuniyet Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları için Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Özyeterlik Ölçeği (TPAB-ÖyÖ)

Geliştirme /

Öz Fen Bilgisi Öğretmen Adayları için Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Özyeterlik Ölçeği (TPAB-ÖyÖ), İngilizce literatürde Technological Pedagogical Content Knowledge Self-Efficacy Scale (TPACK-SeS) olarak bilinmektedir. Ölçek, 2013 yılında Canbazoğlu-Bilici, Yamak, Kavak ve Guzey tarafından geliştirilmiştir. Bu ölçeğin temel amacı, Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının teknoloji, pedagoji ve alan bilgisini birleştirerek etkili öğretim yapma konusundaki algılanan özyeterlik düzeylerini

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları için Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Özyeterlik Ölçeği (TPAB-ÖyÖ) Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Öğretmenlik Tercih Nedenleri Derecelendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Öğretmenlik Tercih Nedenleri Derecelendirme Ölçeği, 2013 yılında Bursal ve Buldur tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, fen bilgisi öğretmenliği programında öğrenim gören öğretmen adaylarının, meslek tercihlerini etkileyen temel motivasyon kaynaklarını ve bu tercihlere yönelik geleceğe dönük beklentilerini sistematik bir şekilde belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, adayların mesleki kararlarının altında

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Öğretmenlik Tercih Nedenleri Derecelendirme Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Geleceğe Yönelik Beklentiler Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Geleceğe Yönelik Beklentiler Ölçeği, Bursal ve Buldur (2013) tarafından, fen bilgisi öğretmenliği programlarında öğrenim gören adayların mesleğe dair gelecek beklentilerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmen adaylarının kariyerlerine yönelik umutlarını, kaygılarını ve mesleki doyum beklentilerini belirlemeyi hedefler. Bu geliştirme çalışması, adayların öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve motivasyonlarını derinlemesine

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Geleceğe Yönelik Beklentiler Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Öğrencilerinin Arkadaşlık İletişimi Etkililik Ölçeği

Geliştirme /

Öz Fen Bilgisi Öğrencilerinin Arkadaşlık İletişimi Etkililik Ölçeği (FÖAİEÖ), yükseköğretim düzeyinde fen bilgisi öğretmenliği programlarında öğrenim gören öğrencilerin, arkadaşlık ilişkileri bağlamındaki iletişim yeterliliklerini ve etkililik düzeylerini ölçmek amacıyla 2018 yılında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin sosyal çevrelerinde etkili bir şekilde etkileşim kurma, duygularını ifade etme ve arkadaşlık ilişkilerini sürdürme becerilerini nicel olarak

Fen Bilgisi Öğrencilerinin Arkadaşlık İletişimi Etkililik Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Laboratuarı Tutum Anketi

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Laboratuarı Tutum Anketi, 2008 yılında M. Çakmak tarafından Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anket, Fen Bilgisi öğretmen adaylarının laboratuvar ortamına ve laboratuvar çalışmalarına yönelik sahip oldukları tutum düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, adayların laboratuvar tutumları ile genel Fen Bilgisi tutumları arasındaki ilişkinin değerlendirilmesine odaklanmaktadır. Ölçek, eğitim

Fen Bilgisi Laboratuarı Tutum Anketi Read More »

Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, 2003 yılında Cavide Demirci tarafından doktora tezi kapsamında tutum düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, özellikle Demirci’nin Fen bilgisi öğretiminde etkin öğrenme yaklaşımının erişi, tutum ve kalıcılığa etkisi başlıklı çalışmasının bir parçası olarak tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin Fen Bilgisi dersine karşı gösterdikleri duyuşsal tepkileri,

Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »