memjavad

Okul Öncesi Sosyal Davranış Ölçeği-Akran Formu

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Sosyal Davranış Ölçeği-Akran Formu (OPSDÖ-AF), okul öncesi dönemdeki çocukların sosyal davranışlarını akranları aracılığıyla değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu formun Türkiye uyarlaması ve psikometrik özellikleri 2019 yılında Müge Şen ve Nevin Teke tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, çocukların hem sosyal davranış repertuarlarını hem de olası davranışsal güçlüklerini akran gözlemi perspektifinden yansıtmayı amaçlar. OPSDÖ-AF, […]

Okul Öncesi Sosyal Davranış Ölçeği-Akran Formu Read More »

Okul Öncesi Sosyal Davranış Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Sosyal Davranış Ölçeği, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların sosyal davranışlarını değerlendirmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, çocukların hem olumlu sosyal yeterliliklerini hem de olası sosyal uyum problemlerini (içselleştirilmiş ve dışsallaştırılmış davranışlar) öğretmen görüşleri üzerinden ölçmeyi amaçlar. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu, 2008 yılında A. Karakuş tarafından yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiş

Okul Öncesi Sosyal Davranış Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği (OSSBDÖ), 2014 yılında Ömeroğlu ve arkadaşları tarafından Okul Öncesi Eğitim kurumlarına devam eden çocukların sosyal yeterliliklerini ve becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, çocukların sosyal davranışlarının öğretmenler tarafından sistematik olarak gözlemlenmesi ve değerlendirilmesi için tasarlanmış bir Öğretmen Formu olarak yapılandırılmıştır. Geliştirme sürecinde, ölçeğin psikometrik özelliklerinin incelenmesi, özellikle

Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Sınıfların Erken Okuryazarlık Çevresini Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Öz Okul Öncesi Sınıfların Erken Okuryazarlık Çevresini Değerlendirme Ölçeği (OÖSEÖÇDÖ), Yunus Emre Baştuğ tarafından 2020 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, okul öncesi eğitim kurumlarında kaynaştırma/bütünleştirme uygulamalarının yürütüldüğü sınıfların, erken okuryazarlığı destekleyici çevresel unsurlar açısından ne düzeyde zenginleştirildiğini sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek, özellikle öğretmenler ve araştırmacılar

Okul Öncesi Sınıfların Erken Okuryazarlık Çevresini Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Resimli Çocuk Kitaplarının Değerlendirilmesi Ölçeği (REÇKÖ)

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Resimli Çocuk Kitaplarının Değerlendirilmesi Ölçeği (REÇKÖ), okul öncesi eğitim kurumlarında kullanılan resimli hikaye kitaplarının niteliğini ve pedagojik uygunluğunu öğretmen görüşleri doğrultusunda sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 2016 yılında Murat Tuncer tarafından bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilen bu ölçek, kitapların içerik, yazım ve dilbilgisi, biçim, kapak ve cilt ile resimlendirme

Okul Öncesi Resimli Çocuk Kitaplarının Değerlendirilmesi Ölçeği (REÇKÖ) Read More »

Okul Öncesi Rekabet Ölçeği

Uyarlama /

Öz Okul Öncesi Rekabet Ölçeği (ORÖ), okul öncesi dönemdeki çocukların rekabet eğilimlerini ve davranışlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Bu ölçeğin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması, Balat, Akman ve Çiftçi (2017) tarafından gerçekleştirilmiştir. Çalışma, ölçeğin Türkçe kültürüne uygunluğunu ve psikometrik özelliklerinin yeterliliğini ortaya koymuştur. Ölçek, çocukların rekabete yönelik tutumlarını, görev odaklılıklarını

Okul Öncesi Rekabet Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği, okul öncesi dönemdeki çocukların temel öz düzenleme becerilerini değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle bilişsel, duygusal ve davranışsal öz düzenleme bileşenlerini ölçmeyi hedefler. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu ve psikometrik özellikleri, 2012 yılında yürütülen bir yüksek lisans tezi çalışması ile incelenmiştir. Bu çalışma, ölçeğin Türk kültürü ve eğitim

Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Oyun Davranış Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Oyun Davranış Ölçeği (OÖODÖ), okul öncesi dönemdeki çocukların oyun davranışlarını sistematik bir şekilde değerlendirmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, çocukların sosyal, bilişsel ve duygusal gelişim süreçlerinde kritik öneme sahip olan oyun kalitesini ve çeşitliliğini ölçmeyi hedefler. Hülya Gülay Ogelman tarafından 2012 yılında yapılan güvenirlik ve geçerlik çalışmaları ile Türk kültürüne

Okul Öncesi Oyun Davranış Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Eğitiminde Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Eğitiminde Değerlendirme Ölçeği (OÖEDÖ), Gelebek Üstün ve Uzun tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, okul öncesi eğitim kurumlarında sunulan eğitim hizmetlerinin ve ortamlarının sistematik bir şekilde değerlendirilmesi amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, 48 maddeden oluşmakta olup, yüksek düzeyde bir iç tutarlılığa sahip olduğu kanıtlanmıştır. OÖEDÖ, eğitim kalitesinin belirlenmesi ve iyileştirilmesi için

Okul Öncesi Eğitiminde Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Temelli Mesleki Gelişim Ortamını Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Temelli Mesleki Gelişim Ortamını Değerlendirme Ölçeği (OTMGÖDÖ), öğretmenlerin okul temelli mesleki gelişim süreçlerini destekleyen okul ortamlarının kalitesini ve uygunluğunu değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle eğitimde yerelleşme politikaları kapsamında, okul yöneticileri ve öğretmenler tarafından mesleki gelişim faaliyetlerinin etkinliğini artırmak için okul ortamının mevcut durumunu saptamak üzere tasarlanmıştır. Bu ölçek, öğretmenlerin bakış

Okul Temelli Mesleki Gelişim Ortamını Değerlendirme Ölçeği Read More »