Biber, M. (2012). Duyuşsal özelliklerin probleme dayalı öğrenme sürecinde öğrencilerin matematiksel kazanımlarına etkisi (Doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Yapı geçerliliği için faktör analizi yapılmıştır.Bir ölçeğin geçerliliğinin ulaşabileceği en üst sınır, güvenilirlik katsayısının karekökü kadardır.Dolayısıyla geçerlilik değeri 0,97 bulunmuştur.
Cronbach alpha katsayısı 0,95 olarak hesaplanmıştır
4 alt boyut 28 madde
Matematiksel düşünme yeteneği(8m):Matematiksel kavramları ve aralrındaki ilişkileri anlayabiliyorum.
Matematiğe yönelik olumsuz tutum(9m):Matematik derslerinde matematiksel becerilerimi geliştirdiğimi düşünmüyorum.
Matematiksel becerileri kullanma(8m):Matematik derslerinin matematikte işlem yapma yeteneğimi geliştirdiğine inanıyorum.
Matematiği günlük hayatta kullanma(3m):Matematiği günlük yaşamda etkili bir biçimde kullanabiliyorum.
Cite this article
memjavad (2026). Matematik Kazanım Ölçeği. Turkish Psychological Scales. Retrieved from https://tr-scales.arabpsychology.com/matematik-kazanim-olcegi/
memjavad. "Matematik Kazanım Ölçeği." Turkish Psychological Scales, 21 Feb. 2026, https://tr-scales.arabpsychology.com/matematik-kazanim-olcegi/.
memjavad. "Matematik Kazanım Ölçeği." Turkish Psychological Scales, 2026. https://tr-scales.arabpsychology.com/matematik-kazanim-olcegi/.
memjavad (2026) 'Matematik Kazanım Ölçeği', Turkish Psychological Scales. Available at: https://tr-scales.arabpsychology.com/matematik-kazanim-olcegi/.
[1] memjavad, "Matematik Kazanım Ölçeği," Turkish Psychological Scales, vol. X, no. Y, ص Z-Z, February, 2026.
memjavad. Matematik Kazanım Ölçeği. Turkish Psychological Scales. 2026;vol(issue):pages.