memjavad

Okul Çocuklarının Mutluluk Envanteri

Geliştirme /

Özet Okul Çocuklarının Mutluluk Envanteri (OÇME), Bülent Baki Telef tarafından 2014 yılında geliştirilmiş olan, ilkokul ve ortaokul düzeyindeki öğrencilerin sübjektif mutluluk düzeylerini ölçmeyi amaçlayan psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin okul ortamındaki ve genel yaşamlarındaki duygusal ve bilişsel mutluluk bileşenlerini değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal geçerlik ve iç tutarlılık güvenirlik kanıtlarını sunarak, […]

Okul Çocuklarının Mutluluk Envanteri Read More »

Okul Çocuklarına Yönelik Yaralanma Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Çocuklarına Yönelik Yaralanma Tutum Ölçeği (OÇYYTÖ), okul çağındaki çocukların yaralanmalara yönelik tutumlarını, algılarını ve inançlarını ölçmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçeğin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması Koca ve Uysal-Toraman (2019) tarafından yapılmıştır. Orijinal olarak İngilizce olan ölçek, titiz bir çeviri-geri çeviri sürecinden geçirilerek dilsel eşdeğerliği sağlanmıştır. Ölçek, yapı geçerliğini belirlemek amacıyla

Okul Çocuklarına Yönelik Yaralanma Tutum Ölçeği Read More »

Okul Çağındaki Çocuklar İçin Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği, okul çağındaki çocukların sağlıkla ilgili bilgileri anlama, değerlendirme ve uygulama yeteneklerini ölçmek amacıyla uyarlanmış 10 maddelik bir araçtır. Bu ölçeğin geliştirilme çalışması, Meryem Öztürk Haney tarafından 2017 yılında gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın temel amacı, uluslararası alanda kullanılan bir aracın Türk kültürüne ve diline uygunluğunu sağlamak ve gerekli geçerlik ve güvenirlik analizlerini yaparak psikometrik

Okul Çağındaki Çocuklar İçin Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği Read More »

Okul Çağı Çocukları İçin Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği (Health Literacy for School-Aged Children Scale)

Uyarlama /

Özet Okul Çağı Çocukları İçin Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği (OÇÇSÖ) (Health Literacy for School-Aged Children Scale – HLSACS), okul çağındaki çocukların sağlık okuryazarlığı düzeylerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin Türkçe versiyonu, Meryem Öztürk Haney tarafından 2018 yılında gerçekleştirilen bir Uyarlama çalışması ile Türk kültürüne kazandırılmıştır. Ölçek, çocukların sağlıkla ilgili bilgiyi anlama, değerlendirme ve uygulama

Okul Çağı Çocukları İçin Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği (Health Literacy for School-Aged Children Scale) Read More »

Okul Çağı Çocukları İçin Duygulanım Bozuklukları ve Şizofreni Görüşme Çizelgesi- Şimdi ve Yaşam Boyu Şekli- (ÇDŞG-ŞY-T)

Uyarlama /

Öz Okul Çağı Çocukları İçin Duygulanım Bozuklukları ve Şizofreni Görüşme Çizelgesi- Şimdi ve Yaşam Boyu Şekli- (ÇDŞG-ŞY-T), orijinal adı Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia for School-Age Children—Present and Lifetime Version (K-SADS-PL) olan ölçeğin Türkçe uyarlamasıdır. Bu araç, okul çağındaki çocuk ve ergenlerde duygulanım bozuklukları ve şizofreni başta olmak üzere çeşitli psikiyatrik tanıları, hem mevcut

Okul Çağı Çocukları İçin Duygulanım Bozuklukları ve Şizofreni Görüşme Çizelgesi- Şimdi ve Yaşam Boyu Şekli- (ÇDŞG-ŞY-T) Read More »

Okul Başarısızlığı Nedenleri Ölçeği (Percepted Causes of Underachievement Scale)

Geliştirme /

Özet Okul Başarısızlığı Nedenleri Ölçeği (OBNÖ), öğrencilerin okul başarısızlıklarının altında yatan algılanan nedenleri sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, N. Özabacı tarafından 1999 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında oluşturulmuştur. Temel olarak, öğrencilerin akademik başarısızlıklarını hangi içsel (yeteneğe bağlı) veya dışsal (şans, görev zorluğu) faktörlere atfettiklerini belirlemeyi hedefler. Bu ölçek, özellikle Atıf

Okul Başarısızlığı Nedenleri Ölçeği (Percepted Causes of Underachievement Scale) Read More »

Okul Motivasyonu Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Motivasyonu Değerlendirme Ölçeği (OMDÖ), F. Yavuz tarafından 2006 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin okul ortamına yönelik motivasyon düzeylerini ve bu motivasyonu oluşturan temel bileşenleri bilimsel olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. OMDÖ, eğitim psikolojisi alanında öğrencilerin akademik başarıları ve okula bağlılıkları ile ilişkili motivasyon yapılarını incelemek için tasarlanmıştır. Ölçek

Okul Motivasyonu Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Liderliği Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Liderliği Ölçeği (OLÖ), okul yöneticilerinin liderlik davranışlarını ve tarzlarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal bir yapının Türk kültürüne ve eğitim sistemine uyarlanması çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Ölçeğin uyarlama çalışması, 2018 yılında K. Beycioğlu ve arkadaşları tarafından gerçekleştirilmiş olup, Türk eğitim kurumlarında görev yapan okul liderlerinin performanslarının ve etkililiklerinin bilimsel

Okul Liderliği Ölçeği Read More »

Okul Kazalarında Güvenlik Önlemlerine Yönelik Davranış Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Kazalarında Güvenlik Önlemlerine Yönelik Davranış Ölçeği, 2005 yılında K. Gür tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim okulu öğrencilerinin okul ortamında kaza riskini azaltmaya yönelik sergiledikleri veya kaçındıkları davranış biçimlerini sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, öğrencilerin güvenlik bilincini ve bu bilinci pratiğe dökme düzeylerini belirleyerek, okul güvenliği ve

Okul Kazalarında Güvenlik Önlemlerine Yönelik Davranış Ölçeği Read More »

Okul Kaygısı Ölçeği-Öğretmen Formu

Uyarlama /

Özet Okul Kaygısı Ölçeği-Öğretmen Formu, Hakan Sarıçam ve K. Çetintaş tarafından 2015 yılında Türkçeye uyarlanmış bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilkokul öğrencilerinin okul ortamında yaşadıkları kaygı düzeylerini öğretmen değerlendirmeleri yoluyla belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, 16 maddeden oluşmakta olup, yapısal olarak iki alt boyuta ayrılmaktadır: Genel Kaygı ve Sosyal Kaygı. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, ölçeğin

Okul Kaygısı Ölçeği-Öğretmen Formu Read More »