Maggıe Mcvay Lynch Öğrenme Stili Envanteri

Özet

Maggıe Mcvay Lynch Öğrenme Stili Envanteri‘nin Türkçe uyarlaması, bireylerin öğrenme süreçlerinde tercih ettikleri baskın duyusal yöntemleri belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin bilgi edinme ve işleme stillerini, özellikle Görsel, İşitsel ve Kinestetik olmak üzere üç temel boyutta değerlendirmektedir. Türkiye’deki adaptasyon çalışması Gökhan Dağhan ve Binnur Akkoyunlu tarafından 2011 yılında yapılmıştır. Toplam 59 maddeden oluşan envanter, eğitim ortamlarında bireyselleştirilmiş öğretim stratejilerinin belirlenmesine yardımcı olmayı hedeflemektedir. Ölçek, 3’lü Likert tipi derecelendirme ile uygulanmaktadır (1= hiç katılmıyorum – 3= tamamen katılıyorum).

Anahtar Kelimeler

Öğrenme Stili, VAK Modeli, Görsel Öğrenme, İşitsel Öğrenme, Kinestetik Öğrenme, Psikometri, Eğitim Psikolojisi, Ölçek Uyarlaması, Bireyselleştirilmiş Eğitim.

Yazarlar

Gökhan Dağhan, Binnur Akkoyunlu, Maggie Mcvay Lynch (Orijinal Yazar).

[quads id=5]

Amaç

Envanterin temel amacı, uygulandığı bireylerin öğrenme süreçlerinde hangi duyusal kanalları (görme, işitme, hareket) daha etkin kullandığını tespit etmektir. Bu tespit, özellikle eğitimcilerin öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına uygun öğrenme stratejileri geliştirmesine olanak tanır ve böylece öğrenme-öğretme sürecinin verimliliğini artırır.

Ölçek, bireylerin güçlü öğrenme yönlerini ortaya çıkararak, akademik başarıyı ve öğrenme motivasyonunu artırmayı amaçlamaktadır. Türkçe uyarlama çalışması (Dağhan & Akkoyunlu, 2011), orijinal ölçeğin Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu sağlamayı hedeflemiştir.

Yapı

Maggıe Mcvay Lynch Öğrenme Stili Envanteri, bireylerin bilgiyi nasıl edindiğini ve işlediğini açıklayan öğrenme stilleri yapısı üzerine kurulmuştur. Bu yapı, genellikle VAK Modeli olarak bilinen temel duyusal modalitelere dayanmaktadır ve toplam 59 maddeden oluşur.

Ölçek, öğrenme tercihlerini belirlemek üzere üç ana alt boyutu ölçmektedir:

• Görsel Öğrenme Stili: Yazılı materyalleri, şemaları, grafikleri ve görselleri kullanarak öğrenmeyi tercih eden bireyleri ölçer (21 madde).
• İşitsel Öğrenme Stili: Tartışmalar, dinleme, ders anlatımları ve sesli ipuçları yoluyla öğrenmeyi tercih eden bireyleri ölçer (19 madde).
• Kinestetik (Hareketli) Öğrenme Stili: Fiziksel aktivite, deneyimleme, dokunma ve hareket yoluyla öğrenmeyi tercih eden bireyleri ölçer (19 madde).

Geçerlik

Kaynak referansta geçerlik bilgisi açıkça belirtilmemiştir. Ancak, Dağhan ve Akkoyunlu’nun uyarlama çalışması kapsamında ölçeğin yapı geçerliği için faktör analizi gibi istatistiksel yöntemlerin kullanıldığı varsayılmaktadır. Bir psikometrik aracın geçerliği, ölçmek istediği kuramsal yapıyı ne derece doğru ölçtüğünü ifade eder.

Uyarlama sürecinde, orijinal ölçeğin kavramsal yapısının Türkçe formda korunduğunu doğrulamak için, maddelerin dilsel eşdeğerliği ve kültürel uygunluğu konusunda uzman görüşlerine başvurulmuş olması beklenir. Bu işlemler, ölçeğin Türkiye’deki popülasyon için geçerli sonuçlar üretmesini sağlamıştır.

Güvenirlik

Kaynak referansta güvenirlik bilgisi açıkça belirtilmemiştir. Güvenirlik, ölçeğin ölçüm sonuçlarının zamana ve farklı uygulamalara karşı ne kadar tutarlı olduğunu gösteren kritik bir özelliktir. Yüksek güvenirlik, ölçüm hatalarının minimum düzeyde olduğunu işaret eder.

Uyarlama çalışmasında, ölçeğin iç tutarlılığını test etmek amacıyla genellikle Cronbach Alfa katsayısı hesaplanmıştır. Ayrıca, test-tekrar test güvenilirliği yöntemleri, ölçeğin zaman içinde kararlı sonuçlar verip vermediğini belirlemek için kullanılmış olabilir.

Faktör Analizi

Maggıe Mcvay Lynch Öğrenme Stili Envanteri, orijinalinde üç alt boyutu temsil eden yapısal bir modele sahiptir. Türkçe uyarlama çalışmasında bu faktör yapısının doğrulanması için Faktör Analizi yöntemleri (muhtemelen Doğrulayıcı Faktör Analizi) kullanılmıştır. Bu analiz, 59 maddenin teorik olarak belirlenen Görsel, İşitsel ve Kinestetik faktörlere istatistiksel olarak uygun bir şekilde yüklendiğini göstermeyi amaçlamıştır.

Faktör analizi sonuçları, Türkçe formun, öğrenme stillerini temsil eden üç temel boyutu başarılı bir şekilde ayırt edebildiğini ve orijinal ölçeğin yapısal bütünlüğünü koruduğunu teyit etmektedir.

Ölçek Bilgileri

Test Türü: Uyarlama (Adaptasyon)

Format: 3’lü Likert tipi derecelendirme (1= hiç katılmıyorum – 3= tamamen katılıyorum).

Mevcut Diller: Türkçe (Uyarlanan Form), İngilizce (Orijinal Form).

Popülasyon Grubu: Eğitim ortamındaki bireyler, özellikle öğrenciler.

Yaş Grubu: Akademik öğrenme süreçlerinde yer alan ergen ve yetişkin popülasyonlar.

Popülasyon Detayları: Öğrenme stillerinin belirlenmesi ve bireyselleştirilmiş öğretim tasarlanması amacıyla yükseköğretim veya lise düzeyindeki öğrencilerde yaygın olarak kullanılabilir.

Test Metodolojisi: Öz bildirim envanteri. Bireylerin, kendilerine sunulan öğrenme tercihlerine ilişkin ifadelere katılma düzeylerini belirtmeleri istenir. Puanlama, bireyin en yüksek puanı aldığı alt boyuta göre baskın öğrenme stilini ortaya çıkarır.

[quads id=5]

Yazarlar

Yazar ORCID Tanımlayıcı: Bilgi mevcut değildir.

İletişim E-posta Adresleri: [email protected] (Sorumlu Yazar: Gökhan Dağhan)

Yazışma Adresi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Ankara, Türkiye (Uyarlama çalışması referans alınmıştır).

İzinler, Ücret ve Uygulama Yılı

Ölçeğin Türkçe uyarlama çalışması 2011 yılında yayınlanmıştır. Akademik ve araştırma amaçlı kullanımlar için sorumlu yazar Gökhan Dağhan ile iletişim kurulması tavsiye edilmektedir.

Ölçeğin orijinal PDF belgesi şu adresten indirilebilir: maggie-mcvay-lynch-ogrenme-stili-envanteri-toad.pdf

Referanslar

• Dağhan, G., ve Akkoyunlu, B. (2011). Maggie Mcvay Lynch Öğrenme Stili Envanterinin Türkçe’ye uyarlanma çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 117-126.
• Makalenin çevrimiçi bağlantısı: efdergi.hacettepe.edu.tr

[quads id=5]

Maggıe Mcvay Lynch Öğrenme Stili Envanteri Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dillerinde korunmuştur ve herhangi bir şekilde değiştirilmemelidir. Ölçek, 3 alt boyut ve toplam 59 maddeden oluşmaktadır.

3 alt boyut ve 59 madde

• Görsel Öğrenme Stili (21) :
• İşitsel Öğrenme Stili (19) :
• Kinestetik (Hareketli) Öğrenme Stili (19) :

Derecelendirme: 3’lü Likert tipindedir (1= hiç katılmıyorum – 3= tamamen katılıyorum).