memjavad

Öğrenciler için Öğretmene Güven Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenciler için Öğretmene Güven Ölçeği, öğrencilerin öğretmenlerine duydukları güven düzeyini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Niyazi Özer ve Cemal Tül (2014) tarafından Türkçe’ye uyarlanmıştır. Orijinal ölçeğin yapısını koruyarak 12 maddeden oluşan tek boyutlu bir yapı sergileyen ölçek, özellikle ortaokul ve lise öğrencilerinin öğretmenleriyle kurdukları ilişkiye dair güven algısını değerlendirmektedir. […]

Öğrenciler için Öğretmene Güven Ölçeği Read More »

Öğrencilerin Derslerde Teknoloji Ürünü Kullanımına Yönelik Tutumu

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, öğrencilerin derslerde teknoloji ürünü kullanımına yönelik sahip oldukları tutumları bilimsel olarak ölçmek amacıyla 2013 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek geliştirme çalışması, teknoloji entegrasyonunun eğitim süreçlerindeki öneminin artması bağlamında öğrencilerin algılarını ve duygusal tepkilerini anlamayı hedeflemektedir. Araç, yükseköğretim ve/veya ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin teknoloji kullanımına yönelik olumlu ve olumsuz eğilimlerini belirlemede kullanılmak üzere tasarlanmıştır.

Öğrencilerin Derslerde Teknoloji Ürünü Kullanımına Yönelik Tutumu Read More »

Öğrencilerin Sınıf-İçi Değerlendirme Ortamına İlişkin Algıları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrencilerin Sınıf-İçi Değerlendirme Ortamına İlişkin Algıları Ölçeği, öğrencilerin sınıf ortamında uygulanan değerlendirme süreçlerini nasıl algıladıklarını ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle Fen ve Teknoloji Dersi bağlamında, öğrencilerin değerlendirme ortamını öğrenmeye teşvik edici veya performansa odaklı ve rekabetçi olarak algılayıp algılamadıklarını belirler. Ölçek, 16 maddeden ve iki temel alt boyuttan oluşmaktadır:

Öğrencilerin Sınıf-İçi Değerlendirme Ortamına İlişkin Algıları Ölçeği Read More »

Öğrencilerin Probleme Dayalı Öğrenme Oturumlarındaki Performanslarına İlişkin Algılarını Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrencilerin Probleme Dayalı Öğrenme Oturumlarındaki Performanslarına İlişkin Algılarını Değerlendirme Ölçeği, yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin, özellikle tıp eğitimi bağlamında, Probleme Dayalı Öğrenme (PDÖ) oturumlarındaki kişisel performanslarını ve sürece katılımlarını nasıl algıladıklarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Serpil Velipaşaoğlu ve B. Musal tarafından 2017 yılında yayımlanan kapsamlı bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu araç, öğrencilerin

Öğrencilerin Probleme Dayalı Öğrenme Oturumlarındaki Performanslarına İlişkin Algılarını Değerlendirme Ölçeği Read More »

Öğrencilerin PowerPoint Etkililiğine Dair Algıları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrencilerin PowerPoint Etkililiğine Dair Algıları Ölçeği, Kilis ve Uzun (2019) tarafından orijinal İngilizce versiyonundan Türkçeye uyarlama çalışmasıyla Türk eğitim bağlamına kazandırılmıştır. Bu ölçek, öğrencilerin öğretim süreçlerinde kullanılan PowerPoint sunumlarının pedagojik etkinliğini, öğrenme üzerindeki etkisini ve algılanan faydasını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, eğitim araştırmacılarına, dijital sunum araçlarının öğrenci başarısı ve katılımı üzerindeki rolünü değerlendirmede geçerli

Öğrencilerin PowerPoint Etkililiğine Dair Algıları Ölçeği Read More »

Öğrencilerin Power Point Etkililiğe Dair Algıları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, öğrencilerin yükseköğretim düzeyindeki ders materyallerinin sunumu sırasında kullanılan PowerPoint teknolojisinin öğrenme süreçlerine olan etkililiğine yönelik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Selcan Kilis ve Ali Uzun tarafından 2019 yılında Türkçe’ye uyarlanan bu psikometrik araç, 19 maddeden ve üç farklı alt faktörden oluşmaktadır. Ölçek, öğrencilerin not alma kolaylığı, materyali anlama düzeyi ve

Öğrencilerin Power Point Etkililiğe Dair Algıları Ölçeği Read More »

Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutum Ölçeği, Semerci (1998) tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle öğretmenlik eğitimi alan veya bu mesleğe yönelme potansiyeli olan öğrencilerin, öğretmenlik mesleğine karşı sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri sistematik bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi süreci, bir Doktora tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir ve bu bağlamda, ölçeğin psikometrik

Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Öğrencilerin Öğretmenlerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği

Geliştirme /

Öz Öğrencilerin Öğretmenlerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği, 2003 yılında Z. Özçınar tarafından sunulan kapsamlı bir doktora tezi çalışması kapsamında geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğrencilerin öğretmenleriyle olan etkileşimlerinde sergiledikleri algılanan iletişimsel yeterlilik düzeylerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın temel amacı, öğrenci, öğretmen ve velilerin iletişim becerileri ile öğrencilerin genel akademik başarısı arasındaki karmaşık ilişkiyi incelemektir. Ölçek, eğitim ortamında başarılı

Öğrencilerin Öğretmenlerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği Read More »

Öğrencilerin Öğretmenlerinin Pedagojik Alan Bilgisine Yönelik Algıları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrencilerin Öğretmenlerinin Pedagojik Alan Bilgisine Yönelik Algıları Ölçeği, öğretmenlerin sahip olduğu pedagojik yeterliliklerin, özellikle de konu alan bilgisi ile öğretim yöntemlerini birleştiren Pedagojik Alan Bilgisinin (PAB) öğrenciler tarafından nasıl algılandığını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, Sinem Üner’in 2016 yılında tamamladığı doktora tezi kapsamında, özellikle kimya öğretmenlerinin PAB’sının konuya özgü doğasını incelemek üzere

Öğrencilerin Öğretmenlerinin Pedagojik Alan Bilgisine Yönelik Algıları Ölçeği Read More »

Öğrencilerin Kodlamaya Yönelik Tutumları

Geliştirme /

Abstract Öğrencilerin Kodlamaya Yönelik Tutumları Ölçeği, kodlama ve bilgisayarlı düşünme süreçlerine yönelik öğrencilerin duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla 2020 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle Türkiye’de artan bilişim eğitimi ihtiyacına yanıt vermek üzere, öğrencilerin kodlamaya karşı geliştirdikleri tutumları sistematik bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, Mustafa Serkan Abdüsselam ve M. Uzoğlu

Öğrencilerin Kodlamaya Yönelik Tutumları Read More »