Özet Öğrenci Sinizm Ölçeği, Ali Rıza Terzi ve R. Derin tarafından 2020 yılında yükseköğretim öğrencileri arasındaki sinizm düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin eğitim sistemine, kurumlara ve genel olarak akademik hayata karşı geliştirdiği olumsuz tutumları, şüpheci yaklaşımları ve güvensizlik algılarını belirlemeyi hedefler. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsamlı bir literatür taraması, […]
Özet Öğrenciler İçin Bilgisayara Karşı Tutum Ölçeği, H. Cambaz tarafından 1999 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi çalışması kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin öğretme-öğrenme süreçlerinde bilgisayara yönelik sahip oldukları duyuşsal ve bilişsel tepkileri, özellikle de genel tutumlarını ve kaygı düzeylerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme amacı, eğitim ortamlarında teknoloji entegrasyonunun başarısını etkileyen
Özet Öğrencilerin Bilimin Doğasına Yönelik Düşünceleri Ölçeği (ÖBDYÖD), orijinal İngilizce adı Students’ Ideas about Nature of Science Questionnaire (SIONS) olan bir aracın Türkçe diline uyarlaması ve geçerlik çalışması sonucunda geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğrencilerin Bilimin Doğası (BD) hakkındaki epistemolojik inançlarını ve algılarını çok boyutlu olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, bilimin doğasının karmaşık yönlerini; bilimsel bilginin yapısı, bilimin
Öğrencilerin Bilimin Doğasına Yönelik Düşünceleri Ölçeği Read More »
Özet Öğrencilerin Başarısına ve Öğrenmesine Yönelik Öğretmen Görüşleri Ölçeği (ÖBÖY-ÖGÖ), öğretmenlerin öğrencilerin akademik başarısı ve öğrenme süreçlerine dair sahip oldukları algıları ve inançları ölçmek amacıyla 2020 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Eğitim alanında yapılan araştırmalarda, öğretmen görüşlerinin öğretim stratejilerini ve sınıf içi etkileşimleri önemli ölçüde etkilediği bilinmektedir. Bu ölçek, öğretmenlerin öğrenci başarısını etkileyen faktörlere (içsel/dışsal,
Öğrencilerin Başarısına ve Öğrenmesine Yönelik Öğretmen Görüşleri Ölçeği (ÖBÖY-ÖGÖ) Read More »
Özet Öğrencilerin Akademik Başarısını Etkileyen Örgütsel Faktörler Ölçeği (ÖBEÖFÖ), üniversite öğrencilerinin akademik başarı düzeylerini etkileyen kurumsal, çevresel ve örgütsel değişkenleri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir araçtır. Ölçek, yükseköğretim kurumlarının sunduğu hizmetlerin ve oluşturduğu ortamın öğrenci performansı üzerindeki etkilerini dört temel alt boyut üzerinden incelemektedir. 2013 yılında H. B. Memduhoğlu ve F. Tanhan tarafından
Öğrencilerin Akademik Başarısını Etkileyen Örgütsel Faktörler Ölçeği (ÖBEÖFÖ) Read More »
Öz Öğrencilere Yönelik Yapılandırmacı Öğretim Yaklaşımı Ölçeği (ÖYÖYÖ), 2010 yılında Bülent Ağbuğa tarafından öğrencilerin algıladıkları yapılandırmacı pedagojik uygulamaları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin öğrenme ortamlarında sosyal etkileşim, kişisel deneyimlerin kullanımı ve beceri uygulamasına ne kadar odaklanıldığını değerlendirmelerine olanak tanır. Toplam 25 maddeden oluşan ölçek, 3 ana alt boyutta yapılandırılmıştır: Sosyal İşbirliği, Kişisel
Öğrencilere Yönelik Yapılandırmacı Öğretim Yaklaşımı Ölçeği Read More »
Özet Öğrencilere Yönelik Mazeret Bulma Eğilimi Ölçeği (ÖMBEÖ), Pınar Elmas ve Sibel Akfırat tarafından 2015 yılında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, öğrencilerin akademik başarısızlık veya zorluk durumlarında kendilerini korumak amacıyla çeşitli içsel veya dışsal mazeretler üretme eğilimlerini ölçmek üzere tasarlanmıştır. Bu eğilim, genellikle özsaygı (self-esteem) koruma stratejileri bağlamında incelenmektedir. Ölçek geliştirme çalışması, mazeret bulma eğilimi
Öğrencilere Yönelik Mazeret Bulma Eğilimi Ölçeği Read More »
Özet Öğrenciler Konuşuyor: Eğitimim ve Geleceğim Ölçeği, lise düzeyindeki öğrencilerin eğitim süreçlerine ve geleceğe yönelik beklentilerine ilişkin algılarını değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir ölçüm aracıdır. Ölçek, özellikle akademik olarak başarısızlık riski taşıyan veya bu durumu deneyimleyen lise 1 (9. sınıf) öğrencilerinin motivasyon düzeylerini ve bu motivasyonu etkileyen faktörleri incelemek için kullanılmıştır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin eğitim
Öğrenciler Konuşuyor: Eğitimim ve Geleceğim Ölçeği Read More »
Özet Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanmada Öğretmen Davranışları Ölçeği, 2008 yılında İ. Akarsu tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin okul projeleri ve performans görevleri sırasında internet kullanımı süreçlerinde öğretmenlerin sergiledikleri destekleyici veya yönlendirici davranışları sistematik olarak değerlendirmektir. Bu ölçek, eğitim ortamlarında dijital teknolojilerin entegrasyonu ve proje
Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanmada Öğretmen Davranışları Ölçeği Read More »
Özet Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanma Ölçeği, İ. Akarsu tarafından 2008 yılında gerçekleştirilen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin okul projeleri ve performans görevlerini yerine getirirken İnternet kaynaklarını ne ölçüde ve ne şekilde kullandıklarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin dijital kaynaklardan yararlanma durumlarının, akademik görevlere yaklaşımlarını ve öğretmen davranışları
Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanma Ölçeği Read More »