memjavad

Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Müzik Öğretmeni Özyeterliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Müzik Öğretmeni Özyeterliği Ölçeği, müzik öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimi uygulamalarına yönelik sahip oldukları özyeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin müzik derslerine entegrasyonu sürecinde öğretmenlerin yeterlilik algılarını ölçmeyi hedeflemektedir. Bu ölçek, Esin Uçal Çanakay tarafından 2020 yılında yapılan kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda […]

Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Müzik Öğretmeni Özyeterliği Ölçeği Read More »

Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Yeterlilik Algıları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Yeterlilik Algıları Ölçeği, 2018 yılında Ali Yücebaş tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özel gereksinimli öğrencilerin velilerinin, çocuklarının kaynaştırma eğitimi sürecindeki rollerine ve bu sürece katılımlarına dair duydukları yeterlilik ve etkinlik algılarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, velilerin eğitim süreçlerine aktif katılımını destekleme potansiyellerini ve bu konudaki

Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Yeterlilik Algıları Ölçeği Read More »

Kaynaştırma Eğitimi Tutum Ölçeği (KETÖÇ)

Geliştirme /

Özet Kaynaştırma Eğitimi Tutum Ölçeği (KETÖÇ), Laçin ve Taşlıbeyaz (2019) tarafından öğretmenlerin kaynaştırma eğitimi uygulamalarına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu araç, eğitim sisteminde özel gereksinimli öğrencilerin genel eğitim ortamlarına dahil edilmesine ilişkin öğretmenlerin bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimlerini belirlemeyi hedeflemektedir. KETÖÇ’ün geliştirme çalışması, alanyazına öğretmenlerin kaynaştırmaya yönelik tutumlarını güvenilir ve geçerli bir

Kaynaştırma Eğitimi Tutum Ölçeği (KETÖÇ) Read More »

Kaynaştırma Eğitimi ile İlgili Duygular, Tutumlar ve Kaygılar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kaynaştırma Eğitimi ile İlgili Duygular, Tutumlar ve Kaygılar Ölçeği, eğitim profesyonellerinin ve öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimi süreçlerine yönelik psikolojik tepkilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, bireylerin özel gereksinimli öğrencilere karşı duygu durumlarını, kaynaştırma uygulamalarına dair bilişsel tutumlarını ve bu süreçteki potansiyel iş yükü veya yeterlilik endişelerini (kaygı) değerlendiren üç temel faktörden oluşmaktadır.

Kaynaştırma Eğitimi ile İlgili Duygular, Tutumlar ve Kaygılar Ölçeği Read More »

Kaynaştırma Eğitimi ile ilgili Düşünce, Tutum ve Endişe Ölçeği

Uyarlama /

Özet Kaynaştırma Eğitimi ile ilgili Düşünce, Tutum ve Endişe Ölçeği, bireylerin (genellikle öğretmenler ve eğitimciler) kaynaştırma eğitimi uygulamalarına yönelik sahip oldukları bilişsel (düşünce), duyuşsal (tutum) ve duygusal (endişe) tepkileri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik araçtır. Bu ölçek, N. Cansız ve M. Cansız tarafından 2018 yılında Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılarak Türk kültürüne uyarlanmıştır.

Kaynaştırma Eğitimi ile ilgili Düşünce, Tutum ve Endişe Ölçeği Read More »

Kaynakların Yeterliğinin Algılanması Ölçeği

Uyarlama /

Özet Kaynakların Yeterliğinin Algılanması Ölçeği (KYAÖ), bireylerin yaşamlarında sahip oldukları çeşitli kaynakların algılanan yeterliliğini ölçmek amacıyla uyarlanmış çok boyutlu bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu ölçek, Zaman, Finansal, Fiziksel Çevre, Sağlık/Fiziksel Enerji, Bireyler Arası, Toplumsal ve Bilgi/Beceri olmak üzere yedi farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Toplam 28 maddeden oluşan bu uyarlama çalışması, Z. Çopur, Ş. Şafak ve

Kaynakların Yeterliğinin Algılanması Ölçeği Read More »

Kaynak Temelli Bilgi Teknolojileri Yetkinliği Ölçeği

Uyarlama /

Özet Kaynak Temelli Bilgi Teknolojileri Yetkinliği Ölçeği, işletmelerin rekabet avantajı elde etme süreçlerinde kritik bir rol oynayan bilgi teknolojileri yetkinliklerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle Kaynak Temelli Görüş (KTG) çerçevesinde, firmanın sahip olduğu benzersiz ve taklit edilemez BT kaynaklarının ve bu kaynakları kullanma becerisinin değerlendirilmesine odaklanmaktadır. Bu uyarlama çalışması, orijinal ölçeğin Türkçe

Kaynak Temelli Bilgi Teknolojileri Yetkinliği Ölçeği Read More »

Kaynak Tabanlı İşletme Yetenekleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kaynak Tabanlı İşletme Yetenekleri Ölçeği, Acar ve Zehir (2008) tarafından, işletmelerin sahip olduğu kaynaklara dayalı stratejik yeteneklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, toplam 47 maddeden oluşmakta olup, işletme yönetiminde kritik öneme sahip sekiz temel alt boyutu kapsamaktadır. Değerlendirme, 7’li Likert tipi bir derecelendirme sistemi kullanılarak yapılmaktadır. Bu ölçek, firmaların rekabet avantajı yaratma ve

Kaynak Tabanlı İşletme Yetenekleri Ölçeği Read More »

Kayıp Yaşantılarında Bitmemiş İşler Ölçeği-Kısa Form

Uyarlama /

Özet Kayıp Yaşantılarında Bitmemiş İşler Ölçeği-Kısa Form (KYBİÖ-KF), bireylerin önemli bir kayıp deneyiminden sonra yaşadıkları çözülmemiş veya tamamlanmamış psikolojik süreçleri değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal formu temel alınarak Gizem Cesur-Soysal tarafından 2019 yılında Türkçe konuşan popülasyona yönelik uyarlama, geçerlilik ve güvenilirlik çalışması kapsamında kullanıma sunulmuştur. KYBİÖ-KF, özellikle komplike yas süreçleri ve

Kayıp Yaşantılarında Bitmemiş İşler Ölçeği-Kısa Form Read More »

Kaygı Duyarlılığı İndeksi

Uyarlama /

Özet Kaygı Duyarlılığı İndeksi (KDI), Ayvaşık (2000) tarafından Türkçe’ye uyarlaması yapılan psikometrik bir araçtır. Ölçek, bireylerin kaygı ile ilişkili bedensel duyumların (örneğin, kalp çarpıntısı, nefes darlığı) zararlı fiziksel, psikolojik veya sosyal sonuçları olacağına dair inançlarını ve bu inançlardan kaynaklanan korkuyu ölçmektedir. Bu yapı, özellikle kaygı bozuklukları, panik ataklar ve fobilerin etiyolojisinde merkezi bir rol oynamaktadır.

Kaygı Duyarlılığı İndeksi Read More »