Özet Kaufman Yaratıcılık Alanları Ölçeği (KYAÖ), bireylerin kendilerini farklı yaşam alanlarındaki yaratıcı yetenekleri açısından değerlendirmelerine olanak tanıyan bir öz bildirim aracıdır. Ölçek, yaratıcılığın tek bir genel yetenekten ziyade, belirli alanlara özgü bir yapı olduğunu savunan çok boyutlu yaratıcılık teorilerine dayanır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, 2019 yılında M. A. Kandemir ve James C. Kaufman tarafından gerçekleştirilmiş olup, […]
Özet Bu akademik giriş, Kaufman Kısa Zeka Testi (K-BIT)’nin 15-16 yaş grubu Türk ergenleri üzerindeki psikometrik özelliklerini inceleyen uyarlama çalışmasına odaklanmaktadır. 2007 yılında A. Yonus tarafından yürütülen bu çalışma, ölçeğin Türkiye koşullarında geçerlik, güvenirlik ve ön norm çalışmalarını gerçekleştirmeyi amaçlamıştır. Orijinal Kaufman Brief Intelligence Test, bireylerin kristalize ve akıcı zeka bileşenlerini kısa sürede değerlendirmek için
Özet Kaufman Kısa Zeka Testi (KBIT), orijinal olarak Alan S. Kaufman ve Nadeen L. Kaufman tarafından geliştirilmiş, bireylerin genel zihinsel yeteneklerini hızlı ve güvenilir bir şekilde tahmin etmek amacıyla tasarlanmış bir ölçüm aracıdır. Bu ölçek, özellikle tarama veya ön değerlendirme süreçlerinde kullanılmak üzere tasarlanmıştır. Sunulan giriş, G. Savaşan tarafından 2006 yılında İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler
Özet Kayak Alanlarının Güvenliği Ölçeği (KAGÖ), kayak tesislerinin ve alanlarının sunduğu güvenlik düzeyini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla 2011 yılında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle Türkiye’deki kayak merkezleri yönetimi ve operasyonları bağlamında, kullanıcıların güvenlik algılarını ve memnuniyetlerini ölçmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, Palandöken Kayak Merkezi uygulaması üzerinden doktora tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. KAGÖ, dört alt boyuttan
Özet Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Müzik Öğretmeni Özyeterliği Ölçeği, müzik öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimi uygulamalarına yönelik sahip oldukları özyeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin müzik derslerine entegrasyonu sürecinde öğretmenlerin yeterlilik algılarını ölçmeyi hedeflemektedir. Bu ölçek, Esin Uçal Çanakay tarafından 2020 yılında yapılan kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda
Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Müzik Öğretmeni Özyeterliği Ölçeği Read More »
Özet Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Yeterlilik Algıları Ölçeği, 2018 yılında Ali Yücebaş tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özel gereksinimli öğrencilerin velilerinin, çocuklarının kaynaştırma eğitimi sürecindeki rollerine ve bu sürece katılımlarına dair duydukları yeterlilik ve etkinlik algılarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, velilerin eğitim süreçlerine aktif katılımını destekleme potansiyellerini ve bu konudaki
Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Yeterlilik Algıları Ölçeği Read More »
Özet Kaynaştırma Eğitimi Tutum Ölçeği (KETÖÇ), Laçin ve Taşlıbeyaz (2019) tarafından öğretmenlerin kaynaştırma eğitimi uygulamalarına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu araç, eğitim sisteminde özel gereksinimli öğrencilerin genel eğitim ortamlarına dahil edilmesine ilişkin öğretmenlerin bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimlerini belirlemeyi hedeflemektedir. KETÖÇ’ün geliştirme çalışması, alanyazına öğretmenlerin kaynaştırmaya yönelik tutumlarını güvenilir ve geçerli bir
Özet Kaynaştırma Eğitimi ile İlgili Duygular, Tutumlar ve Kaygılar Ölçeği, eğitim profesyonellerinin ve öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimi süreçlerine yönelik psikolojik tepkilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, bireylerin özel gereksinimli öğrencilere karşı duygu durumlarını, kaynaştırma uygulamalarına dair bilişsel tutumlarını ve bu süreçteki potansiyel iş yükü veya yeterlilik endişelerini (kaygı) değerlendiren üç temel faktörden oluşmaktadır.
Kaynaştırma Eğitimi ile İlgili Duygular, Tutumlar ve Kaygılar Ölçeği Read More »
Özet Kaynaştırma Eğitimi ile ilgili Düşünce, Tutum ve Endişe Ölçeği, bireylerin (genellikle öğretmenler ve eğitimciler) kaynaştırma eğitimi uygulamalarına yönelik sahip oldukları bilişsel (düşünce), duyuşsal (tutum) ve duygusal (endişe) tepkileri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik araçtır. Bu ölçek, N. Cansız ve M. Cansız tarafından 2018 yılında Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılarak Türk kültürüne uyarlanmıştır.
Kaynaştırma Eğitimi ile ilgili Düşünce, Tutum ve Endişe Ölçeği Read More »
Özet Kaynakların Yeterliğinin Algılanması Ölçeği (KYAÖ), bireylerin yaşamlarında sahip oldukları çeşitli kaynakların algılanan yeterliliğini ölçmek amacıyla uyarlanmış çok boyutlu bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu ölçek, Zaman, Finansal, Fiziksel Çevre, Sağlık/Fiziksel Enerji, Bireyler Arası, Toplumsal ve Bilgi/Beceri olmak üzere yedi farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Toplam 28 maddeden oluşan bu uyarlama çalışması, Z. Çopur, Ş. Şafak ve