memjavad

İlahiyat Fakültesi ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin İngilizce Gereksinimlerini Belirlemeye Yönelik Anket

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, gereksinim belirleme (needs assessment) modeli çerçevesinde, Ondokuz Mayıs Üniversitesi (OMÜ) İlahiyat Fakültesi ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği bölümlerinin hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce diline yönelik özel gereksinimlerini tespit etmek amacıyla Aydan Ermiş tarafından 2009 yılında geliştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin akademik kariyerleri, mesleki gelişimleri ve uluslararası iletişim becerileri açısından İngilizce dilini ne ölçüde […]

İlahiyat Fakültesi ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin İngilizce Gereksinimlerini Belirlemeye Yönelik Anket Read More »

İletişim Şekilleri Ölçeği

Uyarlama /

Özet İletişim Şekilleri Ölçeği, mevcut bir psikometrik aracın Türkçeye uyarlanması (adaptasyonu) yoluyla elde edilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle kişilerarası ilişkiler bağlamında, bireylerin kullandığı iletişim şekilleri ve kalıplarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin uyarlama çalışması, 2001 yılında B. Malkoç tarafından hazırlanan yüksek lisans tezinin temel bileşenlerinden birini oluşturmaktadır. Bu tez, iletişim kalıpları ile evlilik uyumu arasındaki ilişkinin

İletişim Şekilleri Ölçeği Read More »

İletişim Kurma İstekliliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet İletişim Kurma İstekliliği Ölçeği (İKİÖ), bireylerin farklı sosyal ve iletişimsel bağlamlarda iletişim kurma veya bu iletişimi başlatma eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, Semra Alyılmaz ve Fatih Polatcan tarafından 2018 yılında, özellikle Türkçe konuşan popülasyonun iletişim davranışlarını güvenilir ve geçerli bir şekilde değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Bu ölçek, geleneksel İletişim Kurma İstekliliği (Willingness

İletişim Kurma İstekliliği Ölçeği Read More »

İletişim Kaygısı Ölçeği (İKÖ-24)

Uyarlama /

Öz İletişim Kaygısı Ölçeği (İKÖ-24), bireylerin çeşitli iletişim ortamlarında deneyimledikleri kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş uyarlama bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle grup tartışmaları, toplantı ortamları ve bireylerarası diyaloglar gibi spesifik bağlamlardaki kaygı eğilimlerini tespit etmeyi hedefler. Ölçek, 2018 yılında Veysel Çakmak tarafından yapılan bir çalışma kapsamında Türkçeye adapte edilmiş ve geçerlik/güvenirlik analizleri gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin

İletişim Kaygısı Ölçeği (İKÖ-24) Read More »

İletişim İşlevleri Sormacası

Uyarlama /

Özet İletişim İşlevleri Sormacası, mevcut bir psikometrik aracın Türkçe diline adaptasyonu (uyarlaması) sonucunda oluşturulmuş bir ölçektir. Bu ölçek, bireylerin çeşitli bağlamlardaki iletişimsel davranışlarının ve bu davranışların altında yatan işlevlerin belirlenmesi amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkçe versiyonunun geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, Evrim Kumtepe ve Mustafa Küçük tarafından 2015 yılında gerçekleştirilmiş olup, Türk kültürü bağlamında psikometrik uygunluğu test

İletişim İşlevleri Sormacası Read More »

İletişim Engellerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet İletişim Engellerini Belirleme Ölçeği (İEBÖ), ilkokul düzeyindeki eğitim kurumlarında öğretmenler ile veliler arasındaki etkileşimde ortaya çıkan çeşitli iletişim engellerini sistematik olarak tespit etmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle eğitim ortamlarında işbirliğini ve öğrenci başarısını olumsuz etkileyebilecek psikolojik, örgütsel ve davranışsal faktörlerin belirlenmesine odaklanmaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, bu kritik iletişim boşluklarını ölçerek,

İletişim Engellerini Belirleme Ölçeği Read More »

İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği (İBDÖ), bireylerin iletişim yeterliliklerini ve becerilerini ölçmek amacıyla Fidan Korkut tarafından 1996 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 25 maddeden oluşmakta olup, gerçekleştirilen faktör analizi çalışmaları sonucunda tek boyutlu bir yapı sergilediği belirlenmiştir. Ölçek, 5’li derecelendirme sistemi (0= Hiçbir zaman – 4= Her zaman) kullanılarak cevaplanmaktadır. Yapılan psikometrik değerlendirmelerde, ölçeğin

İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği Read More »

İletişim Becerileri Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet İletişim Becerileri Tutum Ölçeği, bireylerin iletişim becerileri eğitimine ve bu becerilerin profesyonel yaşamdaki önemine yönelik sahip oldukları tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, özellikle tıp öğrencileri popülasyonunda kullanılmak üzere Harlak, Dereboy ve Gemalmaz tarafından 2008 yılında gerçekleştirilmiştir. Bu uyarlama çalışması, orijinal ölçeğin yapısal ve kültürel geçerliğini Türk örnekleminde test etmeyi

İletişim Becerileri Tutum Ölçeği Read More »

İletişim Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet İletişim Becerileri Ölçeği (İBÖ), Akkuzu ve Akkaya (2014) tarafından özellikle öğretmen adaylarının iletişim yeterliliklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, 36 maddeden oluşmakta olup, 5’li Likert tipi derecelendirme sistemi kullanılarak yanıtlanmaktadır. Ölçeğin geliştirme sürecinde hem yapı geçerliği hem de kapsam geçerliği çalışmaları tamamlanmış; faktör yapısı Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi

İletişim Becerileri Ölçeği Read More »

İletişim Becerileri Kontrol Listesi-II

Uyarlama /

Özet İletişim Becerileri Kontrol Listesi-II (CCC-2), çocuk ve ergenlerdeki iletişim yeteneklerini, özellikle de pragmatik dil ve sosyal iletişim becerilerindeki potansiyel güçlükleri değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş standart bir ölçektir. Bu akademik giriş, ölçeğin 2014 yılında Şule Ünal tarafından Hacettepe Üniversitesi’nde gerçekleştirilen Türkçe uyarlama çalışmasına dayanmaktadır. Ölçek, iletişimin çeşitli boyutlarında (örneğin, sözdizimi, anlambilim ve sosyal uygunluk) detaylı bilgi

İletişim Becerileri Kontrol Listesi-II Read More »