memjavad

Anasanat Atölye Derslerine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Eğitim Fakülteleri Resim Bölümü öğrencilerinin Anasanat Atölye Derslerine İlişkin Tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, M. Haykır tarafından 2010 yılında Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan bir Yüksek Lisans tezi kapsamında oluşturulmuştur. Temel amacı, öğrencilerin Anasanat Atölye derslerine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri nicel olarak belirlemek ve bu […]

Anasanat Atölye Derslerine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Anaokulu Öğrencileri için Kabul Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bu giriş, orijinali İngilizce olan ve anaokulu öğrencilerinin kabul düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan Gözden Geçirilmiş Anaokulu Kabul Ölçeği’nin (Acceptance Scale for Kindergarten-Revised – ASK-R) Türkçe’ye uyarlanma çalışmasını ele almaktadır. 2017 yılında Ersan, Ata ve Kaya tarafından gerçekleştirilen bu çalışma, ölçeğin Türk kültürüne ve diline uygunluğunu ve psikometrik özelliklerini incelemeyi amaçlamıştır. Ölçek, özellikle erken

Anaokulu Öğrencileri için Kabul Ölçeği Read More »

Anaokulu Öğrencileri Ayrılık Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Anaokulu Öğrencileri Ayrılık Kaygısı Ölçeği, 1994 yılında Yasemin Akman tarafından okul öncesi dönemdeki çocukların ayrılık kaygısı düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir ölçme aracıdır. Ölçek, hem öğretmenlerin hem de anne-babaların çocuklarının davranışlarını değerlendirmesine olanak tanıyan iki ayrı formdan oluşmaktadır. Toplam 50 maddeden oluşan bu ölçek (her form 25 madde), çocukların ebeveynlerinden veya birincil bakım

Anaokulu Öğrencileri Ayrılık Kaygısı Ölçeği Read More »

Analitik Geometriye Yönelik Tutum ve Öz Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Öz Analitik Geometriye Yönelik Tutum ve Öz Yeterlik Ölçeği (SAAG-S), yükseköğretim öğrencileri ve ilgili eğitim kademelerindeki bireylerin Analitik Geometri dersine karşı geliştirdikleri duygusal tepkileri ve bu alandaki akademik görevleri başarıyla tamamlama konusundaki kişisel inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin öz yeterlik düzeylerini ve derse yönelik genel tutumlarını ayrı alt boyutlar halinde

Analitik Geometriye Yönelik Tutum ve Öz Yeterlik Ölçeği Read More »

Analitik Düşünme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Analitik Düşünme Ölçeği (ADÖ), Gürbüz Ocak ve Fatih Park tarafından 2020 yılında lise öğrencileri için geliştirilmiş, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin karmaşık durumları parçalara ayırma, sistematik olarak inceleme, mantıksal çıkarımlar yapma ve sonuçları değerlendirme yeteneklerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, analitik düşünme becerilerinin eğitim ortamındaki önemine vurgu yaparak, bu

Analitik Düşünme Ölçeği Read More »

Anadolu Sak Zeka Ölçeği

Geliştirme /

Özet Anadolu Sak Zeka Ölçeği (ASİS), Türkiye’nin kültürel ve dilsel yapısına uygun olarak geliştirilmiş, standartlaştırılmış bir zeka ölçüm aracıdır. 2016 yılında kullanıma sunulan bu ölçek, Türk çocuklarının bilişsel yeteneklerini, yabancı ölçeklerin adaptasyonunda karşılaşılan kültürel önyargılardan arındırılmış bir biçimde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. ASİS’in geliştirilmesi süreci, Anadolu Üniversitesi ÜYEP Merkezi tarafından yürütülmüştür ve Türkiye’deki üstün yetenekli öğrencilerin tespiti

Anadolu Sak Zeka Ölçeği Read More »

Anadili Türkçe Olan Konuşucular İçin Konuşma Becerisi Derecelendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Anadili Türkçe Olan Konuşucular İçin Konuşma Becerisi Derecelendirme Ölçeği, 2019 yılında B.İ. Öztürk ve E. Arıca-Akkök tarafından geliştirme yöntemiyle oluşturulmuş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, anadili Türkçe olan bireylerin konuşma yetkinliklerini sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Değerlendirme, konuşmanın fizyolojik (solunum kontrolü), dilbilimsel (sözcük seçimi) ve pragmatik (söylemsel yeterlilik) boyutlarını kapsamaktadır. Ölçek, uzman gözlemine dayalı bir

Anadili Türkçe Olan Konuşucular İçin Konuşma Becerisi Derecelendirme Ölçeği Read More »

Anadili Öğretiminde Karşılaşılan Problemler Ölçeği

Geliştirme /

Özet Anadili Öğretiminde Karşılaşılan Problemler Ölçeği, Türkçe dil eğitimi sürecinde, özellikle ilkokul düzeyindeki öğrencilerin ve öğretmenlerin karşılaştığı zorlukları sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik psikometrik araçtır. Ölçek, 1996 yılında M. Aşıçı tarafından hazırlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. Temel hedefi, 4. ve 5. sınıf seviyesinde verilen anadili öğretimi anadili öğretimi ile ilgili müfredat, yöntem,

Anadili Öğretiminde Karşılaşılan Problemler Ölçeği Read More »

Ana-Babaların Hikaye Kitabı Okumaya İlişkin Özyeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ana-Babaların Hikaye Kitabı Okumaya İlişkin Özyeterlilik Ölçeği, ebeveynlerin çocuklarına hikaye kitabı okuma eylemine dair algıladıkları yeterlilik ve güven düzeylerini ölçmek amacıyla 2009 yılında Hüseyin Kotaman tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, ebeveynlerin okuma etkinlikleri sırasında kendilerini ne kadar yetkin hissettiklerini değerlendirerek, erken çocukluk dönemindeki okuryazarlık gelişimine katkıda bulunma potansiyellerini ortaya koymayı hedefler. Geliştirme çalışması

Ana-Babaların Hikaye Kitabı Okumaya İlişkin Özyeterlilik Ölçeği Read More »

Anatomi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Anatomi Tutum Ölçeği, üniversite öğrencilerinin Anatomi dersine yönelik duyuşsal özelliklerini, tutumlarını ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, D. Bahçeci’nin 2006 yılında Gazi Üniversitesi’nde tamamladığı doktora tezi kapsamında, Dilber POLAT’ın sorumluluğunda geliştirilmiştir. Ölçek, 24 maddeden oluşmakta ve öğrencilerin derse olan bağlılıklarını, ön yargılarını ve gereklilik inançlarını değerlendiren dört temel alt boyuta

Anatomi Tutum Ölçeği Read More »