memjavad

Beden Eğitimi Dersine Yönelik Problem Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Beden Eğitimi Dersine Yönelik Problem Belirleme Ölçeği, sınıf öğretmenlerinin ilkokul veya ortaokul düzeyinde beden eğitimi ve spor derslerini yürütürken karşılaştıkları çeşitli zorlukları ve engelleri sistematik olarak tespit etmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Recep Bozdemir tarafından 2012 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilen bu ölçek, öğretmenlerin deneyimlediği sorunları dört ana alt boyutta incelemektedir. Ölçek, […]

Beden Eğitimi Dersine Yönelik Problem Belirleme Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Dersinden Beklentiler Anketi

Geliştirme /

Özet Beden Eğitimi Dersinden Beklentiler Anketi, Y. Sunay tarafından 1995 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anket, lise öğrencilerinin beden eğitimi dersinden sahip oldukları çeşitli beklentileri ve bu beklentilerin gerçekleşme düzeylerine dair görüşlerini saptamayı amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle eğitim bilimleri ve spor psikolojisi alanlarında, öğrencilerin derslere yönelik beklenti dinamiklerini anlamak için kritik

Beden Eğitimi Dersinden Beklentiler Anketi Read More »

Beden Eğitimi Dersi Yatkınlık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Beden Eğitimi Dersi Yatkınlık Ölçeği, öğrencilerin okul ortamında verilen beden eğitimi derslerine yönelik gösterdikleri eğilim, ilgi ve tutum düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, orijinal formunun Türk kültürüne uyarlanması sonucu ortaya çıkmıştır. Bu uyarlama çalışması, 2015 yılında Mustafa Kayıhan Erbaş, Halil Ünlü ve Yeşim Kalemoğlu-Varol tarafından gerçekleştirilmiş olup, ölçeğin Türkçe formunun geçerlik

Beden Eğitimi Dersi Yatkınlık Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Öz Bu ölçek, Nur Tuba Özyalvaç tarafından 2010 yılında ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutum düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, Özyalvaç’ın yüksek lisans tez çalışması kapsamında, öğrencilerin tutumları ile akademik başarı motivasyonları arasındaki ilişkiyi incelemek üzere tasarlanmıştır. Ölçek, iç tutarlılık (Cronbach Alfa = 0,94) ve test-tekrar test korelasyonu (r = 0,80) gibi yöntemlerle yüksek

Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışı Ölçeği

Geliştirme /

Öz Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışı Ölçeği (BEDSDÖ), Yakup Koç tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin beden eğitimi dersleri sırasında sergiledikleri sportmenlik düzeyindeki davranışları bilimsel olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, iki temel alt boyuttan oluşmakta olup, toplamda 22 maddeden meydana gelmektedir. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, ölçeğin psikometrik açıdan güçlü olduğunu göstermiştir. Doğrulayıcı

Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışı Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Dersi Mutluluk Düzeyi Ölçeği

Geliştirme /

Öz Beden Eğitimi Dersi Mutluluk Düzeyi Ölçeği (BEDMDÖ), 2019 yılında Uğraş ve Serbes tarafından öğrencilerin beden eğitimi derslerine yönelik duydukları öznel iyi oluş ve mutluluk düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin geliştirme çalışması, geçerlik ve güvenilirlik analizlerini içermekte olup, beden eğitimi ve spor psikolojisi alanında öğrencilerin derse karşı tutumları ve duygusal durumları hakkında

Beden Eğitimi Dersi Mutluluk Düzeyi Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Dersi için Durumsal Güdülenme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Beden Eğitimi Dersi için Durumsal Güdülenme Ölçeği (DGÖ), bireylerin spesifik olarak beden eğitimi dersi ortamında sergiledikleri anlık güdülenme biçimlerini ölçmek amacıyla Durumsal Güdülenme Ölçeği’nin (Situational Motivation Scale – SMS) Türkçe’ye uyarlanmış ve geçerliği ile güvenirliği test edilmiş halidir. Ölçek, temelde Öz Belirleme Kuramı (ÖBK) çerçevesinde yer alan dört temel güdülenme alt boyutunu değerlendirir: İçsel

Beden Eğitimi Dersi için Durumsal Güdülenme Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Ders Ortamı için Kendinle Konuşma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Beden Eğitimi Ders Ortamı için Kendinle Konuşma Ölçeği, kendinle konuşma (Self-Talk) davranışlarını spesifik olarak beden eğitimi dersleri bağlamında ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Nazmi Bayköse tarafından 2018 yılında uyarlama (Adaptation) çalışması olarak Türkçeye kazandırılmıştır. Bu uyarlama, öğrencilerin fiziksel aktivite sırasında kullandıkları içsel diyalogların doğasını ve sıklığını belirlemeyi hedefler. Ölçek, 11 maddeden oluşmaktadır

Beden Eğitimi Ders Ortamı için Kendinle Konuşma Ölçeği Read More »

Beden Duyumları Ölçeği

Uyarlama /

Öz Beden Duyumları Ölçeği (BDÖ), bireylerin çeşitli içsel bedensel duyumları ne sıklıkta ve ne şiddette algıladıklarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik araçtır. Ölçek, özellikle anksiyete ve panik bozukluğu gibi somatik semptomların bilişsel yanlış yorumlanmasının merkezi rol oynadığı durumlarda klinik değerlendirme için önemlidir. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, Ayşegül Kart ve Murat H. Türçapar tarafından 2014 yılında gerçekleştirilmiştir.

Beden Duyumları Ölçeği Read More »

Beden Dili Ölçeği

Geliştirme /

Özet Beden Dili Ölçeği, Tok ve Temel (2014) tarafından bireylerin (özellikle eğitimcilerin) beden dili kullanım yeterliliklerini ve farkındalıklarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, toplam 15 maddeden oluşmakta olup, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda üç ayrı alt boyutta yapılandığı tespit edilmiştir. Bu alt boyutlar; Jest ve Mimik, Duruş ve Giyimdir. Ölçek, eğitim ve iletişim

Beden Dili Ölçeği Read More »