Öz DSM-5 Akut Stres Belirti Şiddeti Ölçeği, DSM-5 tanı kriterlerine dayalı olarak Akut Stres Bozukluğu (ASB) belirtilerinin şiddetini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, travmatik bir olaya maruz kaldıktan hemen sonraki dönemde ortaya çıkan dissosiyatif, kaçınma, uyarılmışlık ve izinsiz giriş gibi belirti kümelerinin yoğunluğunu değerlendirir. Ölçeğin Türkçe formunun geçerlilik ve güvenilirlik çalışması Asçıbaşı ve […]
Özet Drexel Defüzyon Ölçeği (DDÖ), Kabul ve Kararlılık Terapisi (Kabul ve Kararlılık Terapisi – ACT) bağlamında merkezi bir süreç olan bilişsel defüzyon düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin düşüncelerine nesnel gerçekler yerine sadece zihinsel olaylar olarak bakma yeteneğini değerlendirir. Ölçeğin Türkçe uyarlaması Gökçen Aydın ve Oya Yerin-Güneri tarafından 2021 yılında gerçekleştirilmiş
Özet Drexel Ayrışma Ölçeği (DDS), orijinal adı Drexel Defusion Scale olan psikolojik bir aracın Türkçe uyarlamasıdır. Bu ölçek, bireylerin bilişsel ayrışma düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Bilişsel ayrışma, Kabul ve Kararlılık Terapisi (ACT)‘nin temel süreçlerinden biri olup, düşünceleri gerçekler olarak değil, sadece zihinsel olaylar olarak görme becerisini ifade eder. Türkçeye adaptasyon çalışması Gökçen Aydın ve O.
Abstract Bu ölçek, yabancı dil eğitimi, özellikle de Fransızca öğretimi alanında, öğrencilerin dört temel dil becerisi (dinleme, okuma, konuşma, yazma) bağlamında desteklenen öğrenme deneyimlerine yönelik tutumlarını, motivasyonlarını veya bu deneyimlerin algılanan yeterlilik üzerindeki etkisini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, dil öğretim süreçlerinde deneyime dayalı metodolojilerin önemini vurgulayarak, geleneksel ölçüm araçlarının ötesine geçmeyi hedeflemektedir. Ölçek geliştirme çalışması
Dört Temel Dil Becerisi Destekli Deneyimlerle Fransızca Eğitim Ölçeği Read More »
Özet Dört Adım Kare Testi (DAKT), özellikle yaşlı bireylerde dinamik denge ve mobiliteyi değerlendirmek amacıyla kullanılan, performansa dayalı bir fiziksel ölçüm aracıdır. Bu test, bireyin dört kare içinde belirli bir sırayla adımlama yeteneğini zamanlayarak düşme riskini ve çevikliği belirlemeyi amaçlar. Türkiye’deki uyarlaması, 2014 yılında Emir İbrahim Işık tarafından yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiş olup, testin
Özet Dopingte Ahlaktan Uzaklaşma Ölçeği (DAUÖ), sporcuların etik dışı davranışları, özellikle de doping kullanımını haklı çıkarmak için kullandıkları bilişsel mekanizmaları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Bandura’nın genel ahlaktan uzaklaşma kuramının spor etiği bağlamına uygulanmış halidir. Ölçeğin Türk kültürüne uyarlama çalışması Gürpınar, Nalbant ve Kavussanu (2019) tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma, ölçeğin Türk sporcu
Özet Dönüşümcü ve Etkileşimci Liderlik Ölçeği, 2014 yılında S. Dönmez tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş Likert-tipi bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, örgütsel psikoloji alanında yaygın olarak incelenen iki ana liderlik stilini, yani Dönüşümcü Liderlik ve Etkileşimci Liderlik stillerini, Türk kültürü ve bağlamına uygun olarak geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçmektir. Ölçek,
Özet Dönüşümcü Öğretim Ölçeği, transformasyonel liderlik teorisinin eğitim ortamlarına uyarlanmış prensiplerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu çalışma, ölçeğin Türkçeye uyarlanması sürecini ve psikometrik özelliklerinin incelenmesini kapsamaktadır. Yapılan uyarlama çalışması sonucunda, ölçeğin 4 alt boyut ve 16 maddeden oluştuğu doğrulanmış, yüksek düzeyde güvenirlik ve güçlü yapısal geçerlik sergilediği tespit edilmiştir. Ölçek, eğitimcilerin öğrencileri motive
Özet Dönüşümcü Liderlik Ölçeği, Ali Taş ve Aykut Çetiner (2011) tarafından Türkiye’deki eğitim ortamlarında kullanılmak üzere geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, ortaöğretim okulu müdürlerinin sergilediği Dönüşümcü Liderlik davranışlarının, okullarda görev yapan öğretmenlerin algıları üzerinden belirlenmesidir. Bu çalışma, okul yönetimindeki liderlik stillerini değerlendirmeye ve eğitim bilimleri alanındaki literatüre katkıda bulunmaya odaklanmıştır. Ölçek, müdürlerin
Özet Dönem İçİ Sürpriz Sınavlara Yönelik Tutum Ölçeği, öğrencilerin eğitim dönemleri sırasında uygulanan habersiz sınavlara karşı geliştirdikleri algıları, duygusal tepkileri ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla Berna Demirtaş tarafından geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin sürpriz sınavları bir öğrenme teşvik edici olarak mı, yoksa stres kaynağı olarak mı gördüklerini belirlemeyi hedefler. Ölçeğin geliştirilmesi, 2006 yılında yürütülen
Dönem İçİ Sürpriz Sınavlara Yönelik Tutum Ölçeği Read More »