Uyarlama

Beden Eğitimi Derslerinde Öğrenme ve Performans Ölçeği

Uyarlama /

Özet Beden Eğitimi Derslerinde Öğrenme ve Performans Ölçeği, mevcut bir psikometrik aracın Türk kültürüne ve diline uyarlanması amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, öğrencilerin beden eğitimi derslerinde algıladıkları öğrenme çıktılarını ve performans düzeylerini değerlendirmeyi hedefler. Temelde, öğrencilerin ders ortamında deneyimledikleri güdüsel iklim algıları üzerine yoğunlaşarak, bu algıların öğrenme ve başarı ile ilişkisini incelemeye olanak tanır. Ölçeğin […]

Beden Eğitimi Derslerinde Öğrenme ve Performans Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Fiziksel Aktivite Öz-yeterlilik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Fiziksel Aktivite Öz-yeterlilik Ölçeği (BÖFAÖYÖ), beden eğitimi öğretmenlerinin kendi fiziksel aktivite düzeylerini sürdürme ve zorluklarla başa çıkma konusundaki inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin mesleki rol modelleri olarak fiziksel aktiviteye olan bağlılıklarını ve yeterlilik algılarını değerlendirmek için kritik öneme sahiptir. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, 2009 yılında Ökkeş Alpaslan

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Fiziksel Aktivite Öz-yeterlilik Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Öğretmenleri Yeterlilik Ölçeği

Uyarlama /

Öz Beden Eğitimi Öğretmenleri Yeterlilik Ölçeği, beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla 2008 yılında Türkiye’de uyarlaması yapılan çok boyutlu bir ölçektir. Ölçek, öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği temel alanlarda; pedagojik beceriler, öğrenme süreci yönetimi, gelişim takibi ve program bilgisi gibi kritik yeterlilikleri değerlendirir. Yapılan psikometrik analizler sonucunda ölçek, altı temel faktörden ve 78 maddeden oluşmaktadır.

Beden Eğitimi Öğretmenleri Yeterlilik Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Motivasyon Ölçeği

Uyarlama /

Özet Beden Eğitimi Motivasyon Ölçeği, Vildan Akbulut tarafından 2021 yılında tamamlanan doktora tezi kapsamında Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılan bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, ortaokul ve lise öğrencilerinin beden eğitimi derslerine yönelik içsel ve dışsal motivasyon düzeylerini belirlemek amacıyla kullanılmıştır. Ölçek, öğrencilerin dönüşümsel liderlik algıları ve beden eğitimi dersine yatkınlıkları ile motivasyon arasındaki ilişkileri karma yöntem

Beden Eğitimi Motivasyon Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Derslerinde Öğrenme ve Performans Yönelimi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Beden Eğitimi Derslerinde Öğrenme ve Performans Yönelimi Ölçeği, öğrencilerin spor ve fiziksel aktivite bağlamında benimsedikleri iki temel başarı hedefini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlama çalışması olarak geliştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin bir görevi tamamlarken veya bir beceriyi öğrenirken kendilerini geliştirmeye odaklanıp odaklanmadıklarını (Öğrenme/Ustalık Yönelimi) veya diğerlerinden daha iyi olmaya odaklanıp odaklanmadıklarını (Performans/Ego Yönelimi) belirlemeyi hedefler. Bu araç,

Beden Eğitimi Derslerinde Öğrenme ve Performans Yönelimi Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Öğretmenliği Mesleki İnanç Ölçeği

Uyarlama /

Özet Beden Eğitimi Öğretmenliği Mesleki İnanç Ölçeği, beden eğitimi öğretmenlerinin mesleğe yönelik inançlarını ve tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özgün bir yapının Türk kültürüne ve eğitim sistemine uyarlanması çalışması sonucunda ortaya çıkmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin dilsel ve kültürel eşdeğerliğini sağlayarak, Türk akademisyenler ve araştırmacılar tarafından beden eğitimi alanındaki mesleki inançları güvenilir

Beden Eğitimi Öğretmenliği Mesleki İnanç Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Sınıflarında Öğrenme ve Performans Yönelimi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Beden Eğitimi Sınıflarında Öğrenme ve Performans Yönelimi Ölçeği, öğrencilerin beden eğitimi derslerindeki motivasyonel yönelimlerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin başarıya yönelik yaklaşımlarını, özellikle öğrenme hedefleri (göreve yönelik) ve performans hedefleri (ego veya sonuca yönelik) arasındaki ayrımı incelemektedir. Türkiye uyarlaması, Daşdan ve arkadaşları tarafından 2007 yılında yapılmış olup, Türk öğrenciler üzerindeki

Beden Eğitimi Sınıflarında Öğrenme ve Performans Yönelimi Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi ve Spor Dersi Sınav Kaygısı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Beden Eğitimi ve Spor Dersi Sınav Kaygısı Ölçeği (BESDSKÖ), öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersleri bağlamında yaşadıkları sınav kaygısı düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle performans değerlendirmeleri, teorik sınavlar ve uygulama yeterlilikleri sırasında ortaya çıkan stres ve endişe durumlarını hedeflemektedir. Türkiye’deki akademik çalışmalar için uyarlaması Devrilmez, Çiy, Bilgiç ve Dervent (2021)

Beden Eğitimi ve Spor Dersi Sınav Kaygısı Ölçeği Read More »

Beery-Buktenica Gelişimsel Görsel Algı Testi

Uyarlama /

Özet Bu akademik giriş, Beery-Buktenica Gelişimsel Görsel-Motor Koordinasyon Testi’nin (Beery VMI) altı yaş (60-72 ay) Türk çocuklarına yönelik 2011 yılında gerçekleştirilen adaptasyon çalışmasını özetlemektedir. Test, bireylerin görsel algı ve motor koordinasyon becerilerini birleştirme yeteneğini değerlendirmek amacıyla tasarlanmış gelişimsel bir tarama aracıdır. Bu uyarlama çalışması, Zülfiye Gül Ercan ve Nida Aral tarafından yapılmış olup, okul öncesi

Beery-Buktenica Gelişimsel Görsel Algı Testi Read More »

Bedensel Duyumları Abartma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bedensel Duyumları Abartma Ölçeği (BDAÖ), bireylerin normal fizyolojik bedensel duyumları aşırı yoğun, rahatsız edici veya patolojik olarak algılama eğilimini ölçmek amacıyla kullanılan psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle somatoform bozukluklar ve sağlık kaygısı gibi klinik durumların değerlendirilmesinde ve araştırmalarında önemli bir rol oynamaktadır. BDAÖ, orijinal bir ölçeğin Türkçe’ye uyarlanmış formu olup, psikiyatri ve klinik psikoloji

Bedensel Duyumları Abartma Ölçeği Read More »