Uyarlama

Öğretmenler için 3×2 Başarı Yönelimi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenler için 3×2 Başarı Yönelimi Ölçeği, bireylerin öğrenme ve başarı bağlamında hedeflerini nasıl yapılandırdıklarını inceleyen başarı yönelimi teorisine dayanan bir Ölçek Uyarlama çalışmasıdır. Bu ölçek, özellikle öğretmenlerin mesleki gelişim ve öğrenme süreçlerindeki motivasyonel hedeflerini belirlemek amacıyla Sündüs Yerdelen ve M. A. Padir tarafından Türkçe’ye adapte edilmiştir. Çalışma, ölçeğin Türkçe formunun psikometrik özelliklerini, yani geçerlilik […]

Öğretmenler için 3×2 Başarı Yönelimi Ölçeği Read More »

Öğretmenin Okulda Kalma Tutumu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenin Okulda Kalma Tutumu Ölçeği, öğretmenlerin mevcut okullarında görev yapmaya devam etme eğilimlerini ve bu tutumlarını etkileyen faktörleri ölçmek amacıyla Türk kültürüne uyarlanmış tek boyutlu bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2019 yılında Ayça Kaya ve Turgay Argon tarafından kapsamlı geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılarak alanyazına kazandırılmıştır. Uygulama, öğretmenlerin okuldaki destek, yetkilendirme ve pozitif ortam gibi

Öğretmenin Okulda Kalma Tutumu Ölçeği Read More »

Öğretmenin Kapsayıcı Yaklaşımlarının Verimi Ölçeği [Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) Scale]

Uyarlama /

Özet Öğretmenin Kapsayıcı Yaklaşımlarının Verimi Ölçeği (ÖKYVÖ), orijinal adı Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) Scale olan aracın Türkçe adaptasyonudur. Bu ölçek, öğretmenlerin kapsayıcı eğitim ortamlarında çalışmaya yönelik sahip oldukları öz yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle özel gereksinimli öğrencilerin genel eğitim sınıflarına dahil edilmesi sürecinde öğretmenlerin kendi yeteneklerine duydukları güven düzeyini belirlemeye odaklanır.

Öğretmenin Kapsayıcı Yaklaşımlarının Verimi Ölçeği [Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) Scale] Read More »

Öğretmen – Öğrenci İlişki Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen – Öğrenci İlişki Ölçeği (ÖÖİÖ), öğrencilerin okul ortamındaki öğretmenleriyle kurdukları ilişkinin kalitesini değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Orijinal olarak Pianta (2001) tarafından geliştirilen bu ölçek, Türk kültürüne uyarlanarak geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Ölçek, özellikle ilişkinin temel bileşenleri olan yakınlık, çatışma ve bağımlılık alt boyutları üzerinden değerlendirme yaparak, eğitim ve psikoloji alanındaki

Öğretmen – Öğrenci İlişki Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Matematik Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenler İçin Matematik Tutum Ölçeği, Alıcı (2001) tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında Türkçe’ye uyarlanmış ve kullanılmıştır. Bu ölçek, ilköğretim düzeyindeki öğretmenlerin matematiğe yönelik duyuşsal alanlarını, inançlarını ve değer yargılarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Temel amacı, öğretmenlerin matematiğe karşı geliştirdikleri tutumların, öğrencilerin matematik dersindeki akademik başarısı üzerindeki potansiyel etkisini araştırmaktır. Ölçeğin kullanımı, eğitim psikometri alanında, öğretmenlerin

Öğretmenler İçin Matematik Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenler için işle bütünleşme ölçeği (Engaged Teacher Scale)

Uyarlama /

Özet Öğretmenler için İşle Bütünleşme Ölçeği (Engaged Teacher Scale, ETS), öğretmenlerin mesleki yaşamlarında deneyimledikleri işe bağlılığın çok boyutlu yapısını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin bilişsel, duygusal ve davranışsal boyutlardaki bütünleşme düzeylerini değerlendirmeye odaklanır. Sündüs Yerdelen, T. Durksen ve R. M. Klassen tarafından 2018 yılında gerçekleştirilen uluslararası bir geçerlik çalışmasıyla, ölçeğin farklı

Öğretmenler için işle bütünleşme ölçeği (Engaged Teacher Scale) Read More »

Öğretmenler İçin STEM’e Yönelik Yeterlik ve Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenler İçin STEM’e Yönelik Yeterlik ve Tutum Ölçeği, öğretmenlerin STEM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) eğitimine yönelik algılanan yeterlik düzeylerini ve genel tutumlarını ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, özgün hali olan Teacher Efficacy and Attitudes Toward STEM (T-STEM) Survey’in Türkçe kültürüne ve diline uygun hale getirilmesiyle elde edilmiştir. Bu uyarlama çalışması, öğretmenlerin

Öğretmenler İçin STEM’e Yönelik Yeterlik ve Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Algıladıkları Uyumsal Performans Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Algıladıkları Uyumsal Performans Ölçeği (ÖAUPÖ), öğretmenlerin çalışma ortamlarında karşılaştıkları yeni, beklenmedik veya zorlu durumlara ne kadar etkili bir şekilde adapte olabildiklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Dilekçi ve Sezgin Nartgün (2020) tarafından Türk kültürüne uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin orijinal yapısını koruyarak, Türk eğitim sistemindeki öğretmen (öğretmen) popülasyonu için geçerli ve

Öğretmenlerin Algıladıkları Uyumsal Performans Ölçeği Read More »

Öğretmenlerde ve Öğrencilerde, Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerde ve Öğrencilerde, Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği, eğitim ortamlarının yapılandırmacı öğrenme felsefesine ne ölçüde uygun olduğunu hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin bakış açısıyla değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir ölçektir. Ölçek, öğrenme çevresinin kalitesini ve boyutlarını ölçmeyi hedefler. Orijinal çalışmada, ölçeğin Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış, 30 madde ve 7 alt boyuttan oluşan yapısı doğrulanmıştır.

Öğretmenlerde ve Öğrencilerde, Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği Read More »