Kolb’un Deneyimsel Öğrenme Kuramına Dayalı Öğrenme Stilleri Envanteri- III

Özet

Bu ölçek, David A. Kolb tarafından geliştirilen ve Deneyimsel Öğrenme Kuramı üzerine kurulu olan Öğrenme Stilleri Envanteri-III (LSI-III) modelinin Türkçeye uyarlama çalışmasıdır. İlke Evin Gencel (2007) tarafından gerçekleştirilen bu uyarlama, bireylerin baskın öğrenme stilleri ve tercihlerini, Kolb’un döngüsel öğrenme modelinin dört temel aşamasına göre belirlemeyi amaçlamaktadır. Envanter, 12 tamamlamalı maddeden oluşmakta ve dört ana alt boyutta puanlanmaktadır: Somut Deneyim, Yansıtıcı Gözlem, Soyut Kavramsallaştırma ve Aktif Deneyim.

Anahtar Kelimeler

Kolb, Deneyimsel Öğrenme Kuramı, Öğrenme Stilleri Envanteri-III, LSI-III, Uyarlama, Eğitim Psikolojisi, Soyut Kavramsallaştırma.

Yazarlar

İlke Evin Gencel

Amaç

Ölçeğin temel amacı, David A. Kolb tarafından geliştirilen öğrenme stilleri modelini Türk kültürüne ve diline uygun hale getirerek geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını tamamlamaktır. Bu envanter, katılımcıların deneyimlerinden nasıl öğrendiklerini yansıtan baskın öğrenme tercihlerini (Uyumlaştıran, Ayrıştıran, Özümseyen, Yerleştiren) belirlemeyi hedefler. Elde edilen sonuçlar, eğitimcilerin öğrenme ortamlarını bireysel farklılıklara göre şekillendirmesine yardımcı olur.

Yapı (Kuramsal Çerçeve)

Kolb’un Deneyimsel Öğrenme Kuramına Dayalı Öğrenme Stilleri Envanteri-III, öğrenmenin dört temel aşamadan oluşan döngüsel bir süreç olduğu varsayımına dayanır. Bu aşamalar, ölçeğin de temelini oluşturan dört alt boyutu temsil eder: Somut Deneyim (hissederek öğrenme), Yansıtıcı Gözlem (izleyerek öğrenme), Soyut Kavramsallaştırma (düşünerek öğrenme) ve Aktif Deneyim (yaparak öğrenme). Bireylerin bu dört boyutta gösterdikleri göreceli tercihler, onların baskın öğrenme stilini ortaya çıkarır.

Bu yapı, iki temel eksen üzerinde öğrenme tercihlerini ölçer: Algılama ekseni (Somut Deneyim ve Soyut Kavramsallaştırma) ve İşleme ekseni (Aktif Deneyim ve Yansıtıcı Gözlem). Bu eksenlerin kesişimi, bireyin öğrenme stilini belirleyen dört temel öğrenme alanını oluşturur.

Geçerlik

Ölçeğin Türkçeye uyarlama çalışmasında geçerlik çalışmaları yapılmış olmasına rağmen, bu özet kaynakta spesifik istatistiksel geçerlik katsayıları belirtilmemiştir (-). Adaptasyon çalışması genellikle yapı geçerliği (faktör analizi yoluyla) ve içerik geçerliği kanıtlarını içerir. İlke Evin Gencel’in 2007 tarihli akademik makalesine başvurularak, ölçeğin yapısal uygunluğuna ve orijinal model ile uyumuna dair detaylı bulgulara erişilebilir.

Güvenirlik

Uyarlama çalışmasında güvenirlik analizlerinin gerçekleştirildiği varsayılmaktadır, ancak bu alanda da spesifik güvenirlik değerleri (Cronbach Alfa katsayıları gibi) bu kaynakta yer almamaktadır (-). Öğrenme Stilleri Envanteri-III’ün güvenirlik sonuçları, alt boyutların iç tutarlılık düzeylerini ve muhtemel test-tekrar test kararlılığını göstermektedir. Detaylı güvenirlik raporu için Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi’nde yayımlanan orijinal makalenin incelenmesi gerekmektedir.

Faktör Analizi

Ölçeğin faktör yapısı, Kolb’un Deneyimsel Öğrenme Kuramı’nın teorik yapısıyla uyumlu olarak dört ana alt boyut üzerinden belirlenmiştir. Bu dört alt boyut, envanterin 12 maddesi aracılığıyla ölçülür ve şunlardır:

• Soyut Kavramsallaştırma (S.K.): (Abstract Conceptualization)
• Somut Deneyim (S.D.): (Concrete Experience)
• Aktif Deneyim (A.D.): (Active Experimentation)
• Yansıtıcı Gözlem (Y.G.): (Reflective Observation)

Faktör analizi sonuçları, Türkçe formun orijinal LSI-III’ün öngördüğü dört faktörlü yapıyı koruduğunu ve öğrenme döngüsünün iki ana boyutunu (Algılama ve İşleme) güvenilir bir şekilde ayırt edebildiğini göstermelidir.

Ölçek Bilgileri

Test Type: Uyarlama (Adaptation)

Format: 12 tamamlamalı madde (Forced-choice format)

Language Available: Türkçe (Turkish)

Population Group: Genellikle üniversite öğrencileri ve yetişkinler (Eğitim ortamlarında öğrenme stilini belirlemek amacıyla)

Age Group: Yetişkinler ve ileri düzey öğrenciler (Inferred)

Population Details: Uyarlama çalışması için kullanılan örneklem detayları, 2007 tarihli makalede yer almaktadır.

Test Methodology: Her bir maddede bulunan dört seçenek, katılımcı tarafından öğrenme tercihine göre 1 (en az tercih edilen) ile 4 (en çok tercih edilen) arasında puanlanmaktadır. Bu derecelendirme, göreceli bir sıralama sağlamaktadır.

Anahtar Kelimeler

Deneyimsel Öğrenme, Kolb, Öğrenme Stilleri, Psikometri, S.K., S.D., A.D., Y.G., Türk Uyarlaması.

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Bilinmiyor (Not Provided)

Affiliation Email addresses: [email protected]

Correspondence Address: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi (Inferred from email domain)

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: Uyarlama çalışmasının yayın yılı 2007’dir.

İzinler ve Ücret: Ölçeğin kullanım izinleri ve olası ücretlendirmesi için sorumlu yazar İlke Evin Gencel ile iletişime geçilmesi gerekmektedir. Orijinal LSI-III envanterinin ticari kullanımı, telif hakkı sahiplerine bağlı olabilir.

Referanslar

Evin-Gencel, İ. (2007). Kolb’un Deneyimsel Öğrenme Kuramına Dayalı Öğrenme Stilleri Envanteri-III’ü Türkçeye uyarlama çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2), 120-139.

Bu makalenin tam metnine aşağıdaki bağlantıdan erişilebilir: acikerisim.deu.edu.tr

Ölçeğin orijinal PDF dosyası aşağıdan indirilebilir: kolbun-deneyimsel-ogrenme-kuramina-dayali-ogrenme-stilleri-envanteri-iii-toad.pdf

Kolb’un Deneyimsel Öğrenme Kuramına Dayalı Öğrenme Stilleri Envanteri- III Maddeleri

Ölçek, toplamda 12 tamamlamalı maddeden oluşmaktadır. Bu maddeler, deneyimsel öğrenme döngüsünün dört temel aşamasına karşılık gelen dört alt boyutta toplanmıştır:

• Soyut Kavramsallaştırma (S.K.)
• Somut Deneyim (S.D.)
• Aktif Deneyim (A.D.)
• Yansıtıcı Gözlem (Y.G.)

Her bir maddede bulunan dört seçenek, katılımcının öğrenme tercihine göre 1 ile 4 arasında puanlanmaktadır.